V semináři Résumé se skupinou Ph.D. Studenti, sdílel jsem popis práce na pozici, pro kterou byli kvalifikováni. Studenti se zúčastnili pokročilého pedagogického programu v centru mé univerzity pro výuku a učení a pozice byla instruktážní technolog na malé vozidlu Liberal Arts College. Studenti okamžitě prohledali popis práce pro vlastnosti a zkušenosti, které jim chyběly, a důvody, proč byli nekvalifikovaní. Mnoho z nich bylo tak vypnuto pracovním titulem, že by pravděpodobně neměli pokračovat ve čtení, kdyby narazili na tuto pozici sami.
Pak jsem povzbudil studenty, aby přistoupili k popisu pozice se zkreslením k „jsem kvalifikovaný“. Jinými slovy, místo toho, aby začali s předpokladem, že nebyli pro tuto roli kvalifikováni, dělají opak. Jakmile změnili své myšlení a věřili, že jsou kvalifikovaní, byli schopni vidět mnoho souvislostí mezi jejich dovednostmi a zkušenostmi a tím, co četli v popisu práce.
Ve své práci jako postgraduální studentský kariérní poradce jsem zjistil, že tato tendence pro Ph.D. Studenti, kteří přistupují k popisy pracovních míst mimo jejich akademickou oblast z deficitního hlediska, jsou docela běžní. Postgraduální studenti, kteří se roky trénovali s ohledem na akademické postavení ve svém oboru, se často považují za naprosto nekvalifikovaní, když začnou hledat zaměstnání v jiných odvětvích. To může být dokonce případ pro ty, kteří strávili značné množství času zkoumáním kariéry a sebereflexi a cítí se odhodláni k kariéře v jiné oblasti než akademické obci. Jakmile se dostanou k procesu vyhledávání zaměstnání, zavěsí sami popisy práce.
Když jsem řekl dalšímu kariérnímu poradce o mém přístupu „zaujatost vůči„ jsem kvalifikovaný ““, řekla, že jí to připomnělo koncept růstového myšlení. Psychologka Carol Dweck přišla s konceptem růstového myšlení téměř před 20 lety a od té doby se vztahovala na všechno od podnikání po profesionální sporty po vzdělávání v raném dětství. Stručně řečeno, růstové myšlení je Cite Dweckovu definici„Na základě přesvědčení, že vaše základní vlastnosti jsou věci, které můžete kultivovat prostřednictvím svého úsilí, vašich strategií a pomoci od ostatních.“ Jinými slovy, můžete změnit a zlepšit mnoho aspektů sebe sama prostřednictvím tvrdé práce a pomoci od ostatních. To je na rozdíl od pevného myšlení, což je přesvědčení, že vaše vlastnosti jsou „vyřezávány do kamene“ a nelze je změnit.
Tento koncept má mnoho aplikací v práci a životě, a když jsme zdůrazněni na hledání zaměstnání, je snadné nechat převzít pevné myšlení. Přijetí růstového myšlení v jednom kontextu-čtení popisů úloh-vám však může pomoci být při hledání zaměstnání pozitivnější a otevřenější. Samozřejmě ne každý může dělat každou práci, ale růstové myšlení vám pomůže vidět a artikulovat jak vaši kvalifikaci, tak potenciál v nové kariérní oblasti.
Zvažte následující způsoby, jak čtení popisů práce s růstovým myšlením může při zkoumání kariéry a hledání zaměstnání vytvořit více příležitostí.
- Podívejte se a formulujte své přenositelné dovednosti a zkušenosti.
Promluvte si s kariérním poradcem po dobu pěti minut a pravděpodobně budou diskutovat o důležitosti přenositelné dovednosti. Přesto může být obtížné představit si vaše dovednosti, vědět, které dovednosti jsou nejdůležitější, podívejte se, jak by se mohli hodit v jiných kontextech, a pak tyto dovednosti artikulovat způsobem, který přitahuje jiné publikum. Zde je příklad z mé vlastní kariéry o tom, jak mi čtení popisu práce s růstovým myšlením pomohlo identifikovat a formulovat sadu dovedností, o které jsem nevěděl, že mám.
Krátce po dokončení mého Ph.D. jsem narazil na pracovní pozici pro manažera školních vztahů v neziskové organizaci, která se spojila mezi učiteli středních škol a organizací. Práce zapadala do mých zájmů, ale na první pohled se zdálo, že se mi neshoduje mé sady dovedností. Zejména popis práce požádal o dovednosti budování vztahů, o kterých jsem nikdy nemyslel jako sadu dovedností, natož ten, který jsem vlastnil. Když jsem přemýšlel o svých zkušenostech po celou dobu své doby na postgraduální škole, přemýšlel jsem o krátkodobé pozici na částečný úvazek, na které jsem se jednou za měsíc setkal s učiteli historie středních škol, abych jim pomohl navrhnout plány lekcí. Tuto práci jsem si užil a byl jsem v tom dobrý, a přestože jsem o tom nikdy předtím nepřemýšlel, uvědomil jsem si, že bych mohl tuto zkušenost vytvořit jako budování vztahů. Ve svých aplikačních materiálech a pracovních rozhovorech jsem zdůraznil tuto sadu dovedností a vyjádřil důvěru v pokračování v růstu v této oblasti a dostal jsem práci.
- Otevřete nová kariérní pole.
Před několika lety jsem pracoval s Ph.D. Student v historii umění, který se zajímal o kariéru ve výzkumu uživatelských zkušeností. Přestože byla ještě dva roky daleko od promoce, začala se dívat na popisy práce, aby získala lepší představu o povinnostech a kvalifikacích pro druhy rolí, které požadovala. Ve svém výzkumu si všimla, že mnoho pozic požádalo o důkazy o projektech uživatelských zkušeností a někteří dokonce požádali o portfolio. Zatímco někteří studenti by to považovali za nepřekonatelnou bariéru (pevné myšlení), místo toho nechala své růstové myšlení kopat a začala pracovat své portfolio prostřednictvím projektových online kurzů, nezávislých projektů a pracovních míst v areálu a pokračovala v propojení s odborníky v terénu. Její tvrdá práce a pomoc od ostatních se vyplatila a po absolvování se dokázala přesunout na pole.
- Soutěžit o pracovní místa, pro která můžete být poněkud podceňováni.
Studenti často nechají vnímání toho, že jsou podceňováni pro práci, brání jim v aplikaci. Toto je dobře zdokumentovaná tendence mezi ženy a nedostatečně zastoupené skupiny a pro postgraduální studenty Fenomén impostoru často přispívá ke snížení důvěry ve vztahu k kariérním možnostem. Většina postgraduálních studentů ví o této tendenci a rada Chcete -li se přihlásit, pokud splníte 60 až 75 procent kvalifikace, ale mnoho z nich má stále potíže s překonáním hrbu, který se může přihlásit, když nesplní 100 procent kvalifikace v popisu práce. Nebo, pokud se vztahují, zdůrazňují svou kvalifikaci ve svých aplikačních materiálech.
Když přistoupíte k popisu pozice pro práci, která vás zajímá, ale cítí se jako dosah, začněte s povinnostmi v zaměstnání a představte si, že provedete uvedené úkoly. Pokud jsou na seznamu, které jste dosud neučinili, představte si, jak byste mohli stavět na dovednostech a kapacitách, které máte v novém prostředí, a poté se v průběhu času zlepšit. Dále projděte každou kvalifikaci a vyhledejte určité spojení, byť slabé, k něčemu, co jste předtím udělali, a zapište ji. Pokud máte potíže s tím sami, pracujte s kariérním poradcem, který může pomoci. Tento proces vám obvykle pomůže vidět kapacity a kvalifikace, o kterých jste nevěděli, že máte, a dá vám jistotu, že můžete růst v roli, která se cítí jako úsek.
- Požádejte o úlohy, pro která se můžete cítit nadměrně kvalifikovaní.
Tato další rada se zabývá druhým koncem spektra – zaměstnání, pro které se cítíte nadměrně kvalifikovaní. Ph.D. Studenti, kteří vstupují do pole jiného než akademické obce, provádějí kariérní přechod, což často vyžaduje trávit nějaký čas v roli, která by se mohla cítit pod vaší kvalifikací. To platí zejména v některých průmyslových odvětvích, jako je publikování, žurnalistika, marketing a komunikace a další. Pro studenty doktorského studia se může cítit demoralizující se o zaměstnání, které vyžadují pouze bakalářský titul.
V tomto případě pomocí růstového myšlení představte, jak byste mohli postupovat v rámci organizace nebo jak by tato první pozice mohla být za pár let odrazovým kamenem k jiné příležitosti. Mějte na paměti, že lidé s pokročilým titulem mají tendenci být povýšeni na vyšší úroveň a rychleji než lidé s bakalářskou. V této první roli nebudete navždy uvíznout a dá vám šanci prokázat své dovednosti ve vaší nové oblasti.
Základem těchto tipů je šťouchání, které se můžete připojit k online a přečíst si některé popisy úloh, i když ještě nejste připraveni se přihlásit. Jen se ujistěte, že když to uděláte, nejprve se hodí k vašemu růstovému myšlení.
