Ministři „nesmí zapomenout snít o odkazu, který chtějí opustit, stejně jako o touze vyrovnat knihy“, řekl vůdce NAHT Paul Whiteman, když vyzval ministry, aby řádně financovali školy.
Vůdce Blízko odborů vůdců Varoval vládu svou „vizi pro vzdělávání, ambice pro naše děti, pro budoucnost naší země nemůže začít s vaším bankovním zůstatkem.
„Pokud nedokážeme investovat do vzdělávání, nedokážeme do naší budoucnosti investovat.“
Tady je vaše Školní týden Zaokrouhlení velkých bodů mluvení od vůdců na konferenci.
„Sleepless Nights nad dalším nekrytým nárůstem platů“
Návrh na financování varoval před „rostoucími rozpočtovými deficity, což vedlo k dlouhodobé finanční nestabilitě ve školách“.
Debra Walker, generální ředitelka Iris Learning Trust, uvedla, že „model vedení v našem systému je na okraji propasti.
„Další nekvalifikovaný nárůst odměn bude pro nás všechny katastrofické. Máme bezesné noci o tom, co můžeme a nemůžeme udělat.“
Ředitelka Simon Smith dodal, že vzorce financování zaměřené na počet zaměstnanců také „neodpovídají potřebám ve školách“.
Řekl, že jeho škola měla před čtyřmi lety o osm méně zaměstnanců, navzdory „více dětem se odesláním“.
David Pattison z Leedsu varoval před dopadem padajících rolí.
„Pokud máte ve třídě 23 dětí, stále potřebujete učitele třídy, ale model financování to neodráží.“
Dodal, že školy se obávají „denního termínu převodu“ školního sčítání lidu, „kde je tolik odlivu, jak se školy snaží zajistit, aby mají plné role“.
Pattison řekl: „Školy jsou nuceny k nemožným finančním rozhodnutím, odklonují peníze od základních priorit vzdělávání, jen aby udržely světla a zajistila, že jsou děti krmeny. My ve školách jsme pod neustálým tlakem, abychom dělali více s méně. To je nestavitelné.“
Simone Beech, vedoucí katolické základní školy Sacred Heart v Barrow-in Furness, Cumbria, uvedla, že od 16. ledna 2023 neměla „školní budovu“, „když nám bylo řečeno, abychom okamžitě odešli, protože to bylo považováno za nebezpečné.
„Náš rozpočet byl vyvážený v den evakuace, ale teď to není vyvážené.“
Akademie se zamíchaly mezi rohožemi, jako jsou monopolní karty ‚
Delegáti schválili návrh žádající o proces „pro školu, aby nechala jednu důvěru a buď se připojila k druhému, nebo se znovu připojila k místnímu úřadu, aby vyhovovala potřebám školy“.
Alasdair Black, vedoucí základní školy Moat House v Coventry, varoval, že některé akademie byly „zamíchány mezi rohožemi, jako jsou majetkové karty v monopolním desce“. Současná situace však byla podobná „manželství bez vyhlídky na rozvod“.
V současné době neexistuje žádný mechanismus pro školu, která by se rozhodla opustit důvěru – pohyby dochází pouze kvůli zásahu po špatném výkonu nebo pokud se důvěra rozhodne, že již nechce provozovat školu.
Michelle Sheehy ze základní školy Millfield ve Walsall uvedla, že současné nastavení znamená, že navrhovaná politika by byla „velmi obtížná do praxe“.
Dodala: „Ředitelé, když se připojí k podložce, často ztratí jakékoli slovo v tom, co se s nimi stane následně. Ale myslím si, že je třeba něco udělat, aby se zajistili vůdci školy, vedoucích škol si vybrali, co se stane z hlediska struktury.“
Lékaři akademie ‚démonizovali‘
Zatímco nadměrná platba generálního ředitele byla kritizována, jiní byli také znepokojeni kritikou akademie.
Debra Walker kritizovala „démonizaci nás jako vůdců a pracovníků v systému akademie“.
„Jsou tam někteří nepoctiví lidé, ale nemůžeme celý systém poškrábat,“ dodala.
A Jim Nicholson z Stockportu řekl: „Většina generálních ředitelů pro děti ve skutečnosti tvrdou práci.
„Mnoho generálních ředitelů je ve skutečnosti placeno méně než někteří z našich kolegů ze základních škol, kteří mají na starosti jednotlivé školy v udržovaném sektoru. Musíme tuto rétoriku zastavit.“
Ofsted ‚Glimmers of Hope jsou nyní ve stínu‘
Návrh NAHT na Ofsted vyzývá k Unie, aby zvážila všechny „právní a průmyslové možnosti“ v boji proti plánu hlídacího psa pro nové zprávy o zprávách, což by školám poskytlo jedno z pěti stupňů až do 11 inspekčních oblastí. Unie od té doby zahájil právní kroky.
Martin Vayro ze základní školy Crow Lane v Milnsbridge v Huddersfieldu řekl, že hlavy dostaly „záblesk naděje“, když byl sir Martyn Oliver jmenován hlavním inspektorem a vláda labouristiky byla zvolena.
Ale „V tu a teď jsou ty záblesky naděje ve stínu“.
Řekl, že plán na karty zpráv byl „myšlenkou, která byla zřízena v Nando’s, napsaná na zadní straně Serviette, převezena zpět do kanceláře a protékala chatgptem“.
Donna Taylor-Smith, vedoucí kostela Stansfield Hall v Anglii v Littleborough, GTR Manchester, uvedla, že její škola byla loni ve všech oblastech hodnocena „dobrá“, ale pak se inspektoři vrátili, aby shromáždili další důkazy.
„Hlavní inspektor volal ke spolupráci, ale diktovat. Nebyla diskuse, žádná porozumění, jen kontrola.“
Následovalo to „jeden z nej traumatičtějších 48 hodin mého profesního života. Nespal jsem. Byl jsem ve škole ve 4 hodin ráno, vyděsil jsem se, že by nás odložili.
„Moji zaměstnanci byli rozbití a byl jsem zlomený. Do poledne mi inspektoři řekli, že nemají obavy. Chválili naši cestu, ale škoda již byla způsobena.“
„Odstraňte poslední zbytek mzdy související s výkonem“
Delegáti schválili návrh, v němž uvedl, že odměna související s výkonem v Anglii „byla odstraněna pro všechny kromě těch, na které se nachází (hlavní bod odměny šesté).
Je to proto, že učitelé „stále musí žádat“ o horní platovou stupnici, a to podléhá rozsudku.
Amy Lassman z Birminghamu uvedla, že všichni učitelé „vyvíjejí se dobře, když jsou podporováni a schopni se účastnit smysluplného profesního rozvoje.
„Postupem času se jejich dovednosti rozvíjejí, podporují ostatní, stávají se lepším učiteli. Mělo by být odměněno spravedlivé a spravedlivé měřítko odměňování, která uznává angažovanost a zkušenosti.“
Ale Clem Coady z Cumbria varoval, že pokud se politika změní, „mzdy půjdou nahoru… ale financování školy se to nikdy nebude shodovat, a proto členové v této místnosti budou za to zaplatit kolegy“.
„Výukové učňovství jen instruktoři na úrovni povrchu“
Vláda vyvíjí učňovské vzdělávání v oboru výuky, která umožní těm, kteří mají existující titul, aby se stali učiteli. Na konci čtyřletého kurzu získají titul a kvalifikovaný status učitele.
Konference NAHT hlasovala o „proti zavedení a rozšiřování nestredačních učňovských tras jako náhrady za vysoce kvalitní školení učitelů vedené univerzitou“.
Jedinými základními vstupními požadavky jsou, že žadatelé musí být více než 16 let a prošli GCSE angličtinou a matematikou. Počet úrovně A nebo ekvivalentní kvalifikace „budou stanoveny jednotlivými univerzitami“.
Emily Jonesová ze Staffordshire požádala delegáty, aby „představovaly hypoteticky“ nestrážkového učeňského učitele pracujícího s žáky s dalšími potřebami.
„Žádné požadované specializované znalosti, žádné požadované porozumění pedagogice, psychologii, diferenciaci, potřebám odesílání a skutečné štěrkoviny potřebné k práci s těmito lidmi. 60 % výukový závazek a 40 % studie.“
Řekla, že vedoucí odboru zpochybnil vládu a „v tomto špatně promyšleném řešení naší náborové krize je příliš mnoho děr“.
„Snižuje to pracovní zátěž pro školy? Absolutně ne. Zvýší to naši pracovní sílu, která vyřeší všechny naše náborové problémy?
Toni Dolan z Barnsleyho se ptal, jak by učitelé učeňů identifikovali mezery v učení „pokud nemají žádné silné znalosti zvuku specifické pro jejich vyučovací oblast.
Dodala: „Budou to jen instruktoři na úrovni povrchu.“
George Samios z Bath však poukázal na to, že stážisté často přebírají dluhy ve výši 9 000 liber na PGCE nebo až 50 000 GBP za výukový titul.
Tvrdil, že bychom neměli umístit „další bariéry do cesty dobrým lidem, bez ohledu na jejich okolnosti, dělat něco smysluplného a zásadního“.
