Extrémní teplo v amerických školách nepřiměřeně ovlivňuje marginalizované studenty

Děti z marginalizovaných komunit se učí v nejžhavějších učebnách

Podle Humberto Basilio editoval Andrea Thompson

Vlna tepla může proměnit učebnu bez správného chlazení na troubu. Nadměrné teplo může zasahovat do procesu učení každého dítěte-ale v USA jsou však studenti, kteří jsou nejvíce postiženi, nepřiměřeně z rodin s nízkými příjmy a komunity barev.

Nedávná studie zveřejněná v Zdraví populace SSM nyní poprvé kvantifikoval tyto nerovnosti napříč americkými veřejnými školami. Vědci zjistili, že hispánští/Latino, domorodec z domorodého Američana/Aljaška a Havajský/jiných tichomořských ostrovních studentů, spolu s dětmi, které jsou způsobilé pro oběd zdarma nebo se sníženou cenou, jsou výrazně pravděpodobnější než jejich bílí a bohatší vrstevníci navštěvovat školy umístěné na místech, která zažívají nejvyšší počet dní s extrémním teplem .

„Toto jsou informace, které bychom pravděpodobně mohli uzavřít bez údajů,“ říká spoluautor studie Sara Soroka Kalifornské univerzity, Santa Barbara. „Doufáme, že tato studie lze použít k vytváření a implementaci politik ke zmírnění expozice dětského tepla, protože frekvence a intenzita extrémních tepelných událostí se stále zvyšuje.“ Kvůli rostoucím globálním teplotám způsobeným spalováním fosilních paliv, Tepelné vlny v USA se dějí častějitrvá déle a šíří se do jara a podzimu. I když je dobře známo, že lidé z menšinové rasové a etnické skupiny jsou obecně vystaveni teplu než lidé v bílých a bohatších komunitách, neexistovaly žádné údaje o tom, jak se ve školách hrají rozdíly v expozice.

O podpoře vědecké žurnalistiky

Pokud se vám tento článek líbí, zvažte podporu naší oceněné žurnalistiky předplatné. Zakoupením předplatného pomáháte zajistit budoucnost působivých příběhů o objevech a myšlenkách, které dnes formují náš svět.

Pro měření rozdílů, Soroka a její spoluautor mapovali údaje o teplotě na každou veřejnou školu v sousedních USA, definovali extrémní teplo dvěma způsoby: absolutní prahová hodnota dnů, kdy vnější teplota byla nad 90 stupňů Fahrenheita (32 stupňů Celsia) a relativní mírou dnů, kdy byla nejvyšší míra pro dané umístění. Takové relativní opatření je užitečné, protože například Dallas vidí po většinu letních měsíců teploty nad 90 stupňů F; Vyšší teploty jsou mnohem méně běžné, řekněme, Seattle. Místa, kde byly horké teploty historicky vzácnější, mají často školy, které postrádají klimatizaci.

Vědci pak zařadili školy na národní úrovni a identifikovali ty, které mají nejvyšší frekvenci dnů s extrémním teplem. Poté porovnávali demografii studentů navštěvujících tyto školy s vysokým teplem se studenty v chladnějších prostředích.

Výsledky ukázaly, že domorodci z hispánců a domorodých Američanů/Aljašky byli ve školách, které byly nejvíce vystaveny prodlouženému tepelnému nebo extrémnímu tepelnému, nadměrně zastoupeny. Vědci také zjistili, že studenti s nízkými příjmy-definovaní jako studenti způsobilí pro oběd zdarma nebo se sníženou cenou-byli nepřiměřeně soustředěni na stejných školách.

Vědci nenalezli, že černí studenti jsou ve školách nadměrně zastoupeni, kterým čelí nejvyšší počet extrémních tepelných dnů podle relativního měření, ale tito studenti byli nadměrně zastoupeni ve školách, které zažily nejvíce takových dnů podle absolutního měření, na základě prahu 90 stupňů F. soroka říká, že to odráží vyšší koncentraci černošských a nízkých tiskových studentů v jihu-letní trysky, než je letní trvale, než je letní tryska, než je letní tryska, než je letní tryska, než je letní teplota, než je letní tryska, než je letní tryska, než je letní tryskání, než je letní tryska, než je letní tryska, než je letní tryska, než je letní tryska. Místní průměr je méně běžný. Autoři také poznamenávají, že černí studenti jsou méně zastoupeni ve školách na severovýchodě a na Středozápadě. V obou regionech byly změny ve výskytu extrémních tepelných událostí patrnější a školy byly méně pravděpodobné, že budou mít zavedené chladicí systémy.

Zjištění jsou v souladu s jinými studiemi, které ukazují, že „redlinovaná“ čtvrti-místa, která byla historicky diskriminována a zanedbávána, pokud jde o veřejné služby-jsou obecně teplejší než bohatší čtvrti kvůli nedostatku zelených oblastí, klimatizaci a tepelně odolným budovám, říká, říká Ladd KeithŘeditel iniciativy pro odolnost tepla na University of Arizona. „Teplo je ve skutečnosti zabijákem souvisejícím s počasím číslo jedna Ve Spojených státech a to bylo uznáno pouze jako nebezpečí v posledních několika letech, “říká Keith.

Nová studie nezohlednila existenci nebo kvalitu zařízení pro klimatizaci ve školách, kde je běžné extrémní teplo; Veřejné údaje o tom vážně chybí. Ale úřad vládní odpovědnosti USA Odhadováno v roce 2020 že asi 36 000 škol po celé zemi potřebovalo nahradit nebo upgradovat své systémy HVAC (vytápění, větrání a klimatizaci). Tento problém má tendenci ovlivňovat školy, které historicky měly malou expozici teplu, a proto nebyly navrženy tak, aby vyhovovaly velkým chladicím systémům, říká Keith.

S globálními teplotami a extrémními tepelnými událostmi neustále rostou po celé zemi, školy budou muset sledovat změny teploty a přizpůsobit se, říká Keith. Poznamenává však, že „školy, které jsou finančně připoutané, budou mít větší potíže s modernizací jejich klimatizačních jednotek-a dokonce je začnou poprvé-bez státu nebo federální podpory.“

Jak teplo ovlivňuje učení

Studie ukázaly Toto teplo snižuje schopnost dětí učit se, snižuje jejich produktivitu a vystavuje je rizikům, jako je heatstroke a dehydratace. Zároveň uzavření školy způsobené extrémním teplem ovlivňuje přístup dětí ke vzdělání-a dokonce k jídlu, pro ty, kteří obdrží oběd zdarma nebo sníženou cenou. Neexistují žádné dostupné údaje o tom, jak často americké školy zavírají kvůli extrémnímu teplu, ale UNICEF odhaduje, že v roce 2024 Asi 242 milionů studentů v 85 dalších zemích nebo územích nechalo jejich vzdělání narušit extrémní klimatické události, včetně tepelných vln.

A expozice tepla nekončí ve škole pro mnoho dětí z rodin s nízkými příjmy a komunity barev, říká, říká Amie PatchVýzkumník veřejného zdraví na Cornell University. „Děti v komunitách s nižšími příjmy, které jsou s větší pravděpodobností ve školách bez klimatizace, je také pravděpodobnější, že bez něj půjdou domů na místa.“

Patchen říká, že nová studie zdůrazňuje dvojitou zranitelnost dětí v marginalizovaných komunitách a že takové údaje jsou důležité pro navrhování více výzkumu zaměřeného na nerovnosti v přístupu k klimatizaci a také na tepelně rezistentní infrastrukturu ve školách.

I když Národní integrovaný informační systém zdraví tepla (Federální vládní informační systém, který pomáhá tvůrcům tvůrců politik chránit lidi před teplem) a Centra pro kontrolu a prevenci nemocí uznávají děti jako ohroženou skupinu, pokud jde o teplo, neexistují žádné národní politiky, které škola řídí o tom, jak reagovat nad rámec zrušení tříd během tepelných vln.

Děti ve městech čelí nejvyššímu riziku kvůli Efekt městského tepelného ostrovacož způsobuje, že teploty města jsou vyšší než v okolních příměstských a venkovských oblastech. Tento účinek znamená, že školní úřady v postižených oblastech musí být zvláště opatrné při sledování změn teploty, říká Kristie Ebi, globální vědecká zdravotnická pracovníka na University of Washington.

Pro Keitha musí školní úřady a místní a státní vlády přijmout ochranná opatření, aby se zabránilo katastrofám, jako jsou Pacifik Northwest Heat Dome z roku 2021– Extrémní povětrnostní událost, která zachytila ​​místní vlády a školy po celém regionu do značné míry nepřipravené na bezprecedentní teplo. Keith poznamenává, že venkovní sporty pokračovaly během rané části tepelné kupole, dokud si místní úředníci neuvědomili závažnost. Někteří studenti však již byli vystaveni nebezpečným teplotám uprostřed školních událostí.

Dokud neexistuje národní strategie ke zlepšení podmínek škol a lépe zajistit bezpečnost dětí, říká Keith, místní správy se musí poučit z chyb a zkušeností jinde. „Moje rada,“ říká, „je poučit se z míst, která byla chycena mimo dohled, a provádět vaše proaktivní plánování, než se vám to stane.“