Jak jedna maminka použila Vibe Coding k vytvoření učitele AI pro svého dyslektického syna
A diagnóza dyslexie měl nabídnout řešení pro chlapce jménem Tobey. Jeho rozdíl v učení byl poprvé identifikován v rutině školní promítání a vedl k lektorům, logopedii, neuropsychologickému hodnocení a místu ve škole na Manhattanu pro děti s rozdílným učením. Ale Tobey dál bojoval. Jednoho zimního odpoledne na začátku tohoto roku, ve věku 11 let, se vrátil domů znechucený, říká jeho matka Arlyn Gajilan. Proč, zeptal se, mu pořád říkala, že je chytrý? „Jsem pomalejší než všichni ostatní. Proč je to pro mě tak těžké?“, vzpomíná na jeho otázku. „Bylo to jako rána pěstí do střev,“ říká.
Gajilan, který pracoval v Reuters více než 14 let a poté byl ředitelem digitálního zpravodajství, o tom četl umělá inteligence a vlastní GPT – modely umělé inteligence šité na míru, které si uživatelé mohou nakonfigurovat pro konkrétní úkoly. Poté, co potvrdila, že její údaje budou soukromé, nakrmila jednoho z modelů Tobeyho vysvědčením, neuropsychologickým vyšetřením a individualizovanými vzdělávacími programy pro jeho dyslexii. Dala mu také jeho zájmy: draci z knižní série Wings of Fire, bitvy se zbraněmi Nerf, píseň nebo dvě z Hamilton. Řekla GPT, že je chytrý a soutěživý, ale má problémy se čtením a psaním, a požádala ho, aby hledal nejlepší pedagogické přístupy. „Jste speciální pedagog s odbornými znalostmi ve výuce dětí s dyslexií,“ vzpomíná na psaní. „Tvým úkolem je pomoci mému synovi.“ Pak podala Tobeymu smartphone.
Rozhodnutí nebylo učiněno lehce. Přestože pracovala v technologii, nedovolila mu používat sociální média a neměl svůj vlastní smartphone. „Jsem si dobře vědoma škod, které technologie mohou způsobit,“ říká.
O podpoře vědecké žurnalistiky
Pokud se vám tento článek líbí, zvažte podporu naší oceňované žurnalistiky předplatné. Zakoupením předplatného pomáháte zajistit budoucnost působivých příběhů o objevech a nápadech, které formují náš dnešní svět.
Ale GPT poskytla kreativní přístup, který ji překvapil. Pomohlo mu to uspořádat strukturu odstavců, tématické věty a syntaxi ve cvičeních, ve kterých se to změnilo hry související s jeho zájmy. „Moje dítě je trochu drzé,“ říká, „takže umělá inteligence vracela tolik drzosti, kolik on dával. Odpovídalo to věcmi jako ‚Hra dál‘ nebo ‚Je to to nejlepší, co máš?'“ Po každém sezení Gajilan vyladil GPT, řekl mu, aby zvýšil obtížnost, nebo se ho zeptal, jak pedagogicky zněla nedávná lekce. Její zkušenosti jsou jen jedním z příkladů rostoucího využívání umělé inteligence ve vzdělávacích technologiích – zejména k vytváření vzdělávacích nástrojů na míru navržených pro potřeby jednotlivých studentů.
Vibe kódování řešení
Když Tobey poprvé začal používat GPT, byl skeptický. „Říkal jsem si: ‚Opravdu by mi to mohlo pomoci?‘,“ říká. „Ale mýlil jsem se. Umím mluvit plynuleji a číst plynuleji a jsem si jistější matematické dovednosti. Nepochybuji o sobě jako předtím.“ Gajilan se přihlásil se svou učitelkou Jacintou Capelli, která si všimla zlepšení v průběhu několika měsíců. „Tobey prokázal výrazný nárůst sebevědomí,“ vzpomíná Capelli, i když si nemohla být jistá, že příčinou je umělá inteligence.
Povzbuzená Gajilan začala uvažovat, jak by mohla GPT zpřístupnit přátelům svého syna. Celý svůj dospělý život byla novinářkou, která se zabývala technologiemi a start-upy, a pomohla přepracovat webovou stránku Reuters a přebudovat její aplikaci. „Nebylo to, jako bych k tomu přicházela čistě z luddistického prostoru,“ říká. „Věděl jsem, jaké jsou požadavky na produkt, ale nevím, jak kódovat.“
Vibe kódování — použití Jazykové modely AI psát kód – bylo stále častěji ve zprávách, když Gajilan přemýšlel o tom, jak vyvinout vzdělávací platformu, a výzkumy naznačují, že se rychle posunula od novosti k normě. Uvedla to studie ekosystému z roku 2025 od softwarové společnosti JetBrains 85 procent vývojářů pravidelně používá nástroje AI a 62 procent spoléhá na alespoň jednoho asistenta kódování, agenta AI nebo editor kódu. Na rozdíl od skutečného kódování, kodéři vibrací píší, co chtějí vytvořené pomocí AI, stejným způsobem, jako by mohli poslat zprávu Slack zaměstnanci. AI to převádí do kódu a poskytuje iterace, dokud uživatelé nedostanou požadované výsledky.
Gajilan začal experimentovat s různým softwarem. V únoru vytvořila vlastní výuku GPT a během jarních prázdnin seděla u kuchyňského stolu a trénovala se v používání nástrojů pro kódování vibrací. Jejím cílem bylo vybudovat vlastní platformu založenou na principech čerpaných ze 450 veřejně dostupných výzkumných prací o rozdílech v učení od dyslexie po ADHD. Navrhla uživatelský panel a dotazník, který se ptal nových studentů na jejich motivace a problémy. To umožnilo AI vytvořit výukový profil s cíli a plánem lekce, který mohla přizpůsobit v závislosti na tom, jak uživatelé reagovali. V polovině června spustila beta verzi a do července měla tucet předplatitelů, kteří platili 29 dolarů měsíčně a několikrát týdně se účastnili 30minutových relací.
Během tohoto procesu podala dva patenty na algoritmus, který vyvinula, aby zjistil, kdy jsou uživatelé frustrovaní. „Zaměřuje se na různé věci: když klesá přesnost dítěte, když jim trvá déle, než reagují, a když používají klíčové fráze jako ‚nevím‘ nebo ‚to je příliš těžké‘,“ říká. Když se tyto faktory zkombinují, systém vytvoří wellness přestávky a provede je pohyby, jako jsou skákací zvedáky nebo cvičení všímavosti. Také gamifikovala platformu, kterou se svým synem pojmenovali Tobey’s Tutor. Tobeyho kresby pomohly inspirovat návrhy odznaky, které mohou děti získat pro dokončení různých úrovní.
Rodiče se mohou přihlásit do řídicího panelu, vidět, na čem jejich dítě pracuje, plán lekce a jeho zdůvodnění. Lekce jsou originální; nic není běžně dostupné, zkopírované nebo znovu použité. Neexistují žádné pracovní listy, pouze cvičení přizpůsobená konkrétnímu mozku. Gajilan také přidal zábradlí: pokud dítě píše slova, která naznačují sebepoškozováníplatforma upozorní rodiče.
AI ve vzdělávání
Jak se systémy umělé inteligence stávají sofistikovanějšími, stále více výzkumů zjišťuje, že mohou být efektivní pro učení. Studie z roku 2023, která nebyla recenzována, ukázala a nárůst ve státních matematických testech žáků sedmé třídy v Severní Karolíně, kteří používali vzdělávací nástroj AI, přičemž některé výhody byly viditelné i o rok později. Zjistila to také velká revize třídních zkoušek z roku 2025 používání AI často podporovalo učení.
Scott Gaynor, ředitel Stephen Gaynor School, manhattanské soukromé školy, kterou Tobey navštěvuje, sledoval vývoj AI i platformy Gajilan a věří, že taková platforma by mohla pomoci i studentům, kteří nemají motivaci k učení. Například nízké standardizované výsledky testů pouze v USA 22 procent žáků 12. ročníku dosáhlo úrovně znalostí v matematice v roce 2024 — byly připsány mnoha faktorům, od ztráta učení související s pandemií k rozšířenému matematická úzkoststejně jako generál nezájem. „Tady přichází na řadu umělá inteligence a program, jako je Tobey’s Tutor, protože pro tohoto studenta vytváří velmi zajímavé a přizpůsobené otázky,“ říká Gaynor. „Například (hypotetické dítě, které jsem měl na mysli, když jsem vyzkoušel platformu), se zajímal o tenis. Dostal jsem řadu matematických slovních úloh týkajících se tenisu. Neexistuje žádný způsob, jak by učitel ve veřejné škole s 30 studenty mohl vymyslet 30 různých pracovních listů s 10 slovními úlohami pro každé dítě. Ale jakmile program jako Tobey’s Right Tutor vytvoří problémy se slovem Tobey’s Right, naučí vás cokoli, co vás zajímá. student.“
Tobey říká, že se mu líbí, jak AI dělá cvičení, která ještě neviděl. „Když zbavíte všech věcí z Ohnivých křídel, budete mít jen nudný matematický problém nebo esej na čtení. Ale pak to zahrnuje (moje zájmy) způsobem, kdy víte, že se stále něco učíte, ale dělá to zábavnější.“
Tobey’s Tutor přichází, protože mnoho škol využívá AI k učení. Veřejné školy v Newarku, NJ, začaly používat AI Amira Learning platforma, která dětem pomůže naučit se číst. Vzdělávací společnost ZÍSKEJTE TOPlatformu MAP Reading Fluency, nástroj pro hodnocení čtení pro děti v pre-K až páté třídě, používají 2000 školních obvodů celostátní a více než 1,4 milionu studentů; nedávno přidala „kouče“ umělé inteligence, který podle společnostiposkytuje „personalizovaný koučink čtení na základě výsledků hodnocení každého studenta“. Google spustil výukovou pomůcku AI Čtěte spolu ve tříděa Microsoft má obojí Trenér čtení a Matematický pokrokkteré používají AI ke generování problémů a kontrole práce. Stanfordské univerzity Rychlé online hodnocení čtení Platforma (ROAR) využívá umělou inteligenci k hodnocení čtenářských dovedností a dyslexie. Softwarová společnost Dystech používá screener s umělou inteligencí k vyhodnocení, zda mají studenti rozdíly v učení a jejich Dystutor nástroj využívá tyto výsledky k vytváření personalizovaných návrhů praxe.
Nástroje umělé inteligence pro řešení individuálních rozdílů ve vzdělávání přicházejí v době, kdy americké školy často nejsou schopny zaplnit volná místa ve výuce. Jak se střední školy blížily ke školnímu roku 2024–2025, 69 procent z nich se snažilo najít plně certifikované učitele angličtiny jako druhého jazyka nebo bilingvního vzdělávání a 74 procent základních a středních škol hlásilo potíže s obsazením volných míst speciální pedagogiky plně certifikovanými učiteli. Národní centrum pro statistiku vzdělávání.
„Vidím skutečný potenciál programu jako Tobey’s Tutor ve všech těchto oblastech, kde (školy) nemají odbornou výuku pro děti s rozdíly v učení,“ říká Gaynor. „Je mnoho pedagogů, kteří se obávají, že se AI vplíží do školy a do práce našich studentů. skvělá příležitost pro děti s rozdíly v učení, aby se vyrovnaly podmínky.“
Jednoduše se odpojujte
Pro Gajilan to, že viděla Tobeyho nadšení a rostoucí sebevědomí, potvrdilo její rozhodnutí vytvořit platformu. „Nejhorší srdcervoucí věcí nebylo to, že moje dítě neumělo udělat matematický problém nebo nedokázalo přečíst celou kapitolu bez pláče – to mě rozčilovalo, nechápejte mě špatně,“ říká, „ale skutečně znepokojující bylo, že si myslel, že na takové věci není dost dobrý.“
Gajilanův vlastní oblouk se ohnul, když vylepšovala platformu. Po letech jako ředitelka digitálních zpráv vstoupila do nové role globálního editora pro vývoj a integraci umělé inteligence a vedla redakci Reuters k používání umělé inteligence. podporovat lidskou práci. „Uskutečnění tohoto vášnivého projektu mi otevřelo oči v tom, jak hluboce AI změní odvětví, kterému jsem zasvětila svůj dospělý život,“ říká. „Tato změna je stejně hluboká, ne-li hlubší, než když ji převzal internet.“
A lekce z platformy se jí vrátily i jinak. Když vezla Tobeyho domů po dni v práci – když většinu předchozí noci strávila opravováním chyby na plošině – řidič ji přerušil a ona zaklela. Tobey seděl vzadu a zeptal se, co se stalo. Když se mu to snažila klidně říct a omlouvala se za nadávky, řekl, že se naučil, že je důležité prostě stále odpojujte. Když se Gajilan zeptal, kde se to dozvěděl, řekl Tobeyho učitel. „Používal tyto fráze, které jsem ho nikdy předtím neslyšel. Říkal: ‚Podívej, prostě musíš pokračujte v práci na problému. Nevyřeší se to hned, ale pokud na tom budete dál pracovat, dostanete se tam.“
