Snížení mezery v dosažení bylo prioritou pro několik nedávných vlád. Dnešní vydání nových dat Na výsledcích dosažení středních škol by mělo být klíčové metriku pro posouzení jejich pokroku v této prioritě poskytnout klíčovou metriku. Bohužel, opatření prostě není pro tento účel vhodné.
Nevýhovaní žáci jsou identifikováni podle jejich způsobilosti pro bezplatná školní jídla (FSM). Každý způsobilý žák, který si nárokoval FSM v kterémkoli bodě za posledních šest let (známý jako FSM6), je zahrnut do měření indexu.
Tento index byl představen v roce 2015. Ale spíše než použití skutečných výsledků dosažení, používá a hodnoceno Přístup se vypočítal jako rozdíl v průměrném pořadí výkonu v GCSE nedisadinovaných žáků a znevýhodněných žáků.
To ztěžuje interpretaci dat pro jakýkoli daný rok. Můžeme však v průběhu času získat poznatky z trendu.
Obrázek 1 ukazuje, že tento trend byl obecně dolů mezi lety 2010/11, kdy byla nevýhodová mezera nejširší a 2019/20, první rok pandemie Covid, když dosáhla své nejnižší úrovně.
Od té doby se však index každý rok rozšířil až do roku 2022/23 (i když, když byly výsledky KS4 stanoveny odlišně kvůli pandemii).
Kladění se nyní plně vrátilo k předpandemickém standardu, což mělo za následek národní výsledky, které byly podobné před pandemii. Dnešní údaje 2023/24 ukazují, že mezera o dosažení zůstává široce přibližně na stejné úrovni jako v předchozím roce, což potvrzuje, že velká část pokroku dosaženého v první polovině posledního desetiletí byla zvrácena.
Na první pohled se pro znevýhodněné žáky zhoršují věci. Ale o co horší?
Krátká odpověď zní: Prostě nevíme. Protože index porovnává průměr Hodnocení U znevýhodnění žáků a žáků nedisadvantage nemůžeme z publikovaných údajů zjistit, zda se skutečné výsledky dosažení zhoršují nebo kolik.
Víme, že změny v populaci středních škol budou ovlivnit tato čísla. V posledních letech došlo k obrovskému nárůstu počtu žáků způsobilých FSM-téměř zdvojnásobení ze 438 000 v letech 2018/19 na 828 000 v letech 2023/24.
Víme také, že tento dramatický nárůst je způsoben několika klíčovými faktory. Pandemie, samozřejmě a následná krize pro životní náklady. Celková počet žáků středních škol se také rychle zvýšil (i když méně rychle než žáci způsobilí FSM). A pak víme, že přechodná uspořádání Pro vyhlazení zavádění univerzálních úvěrů také nafoukla čísla.
Na tom záleží, protože, jak jsme vysvětlili v dřívější zprávaŽák, který se nově stane způsobilým vůči FSM, bude mít v průměru nižší dosažení ve srovnání s žáky, kteří nejsou způsobilí pro FSM, ale mají vyšší (i když blíže) dosažení těch žáků, kteří již mají způsobilí FSM.
Proto, jak se zvyšuje počet žáků způsobilých FSM, se tedy pravděpodobně zdá, že se zlepší průměrné dosažení znevýhodněných žáků jako celku. Průměrné dosažení pro nedisadvantovanou skupinu se také zvyšuje v důsledku relativně s nižším nově znevýhodněným žákům, kteří opouštějí tuto skupinu. Docela to, co to znamená pro průměrné hodnocení, je hádání někoho.
Stručně řečeno, míra mezery dosažení je vysoce citlivá na měnící se vzorce nevýhody a z publikovaných údajů není možné pochopit, jaké změny ve složení mají na měření mezery.
To znamená, že nemůžeme opravdu zjistit, zda jsou nějaké pozorované změny poháněny měnícím se složením znevýhodněné skupiny, ekonomické podmínky nebo změny v relativním dosažení znevýhodněných a nedisadvantních žáků.
To zjevně není užitečné při vytváření zásad založených na důkazech k uzavření mezery a rozdělení překážek příležitosti. Ani to nepomáhá přimět vládu, aby odpovídala za pokrok v této ústřední misi.
NFER volá po změně od našeho 2023 Zprávakterý doporučil vládu:
- Prozkoumejte proveditelnost zavedení „míry kontinuity“ nevýhody na základě základních kritérií způsobilosti pro FSM, což by odstranilo účinek přechodných uspořádání a
- Zvažte nahrazení současné míry mezery založené na pořadí jednodušší metrikou na základě průměrného bodu bodu.
Tato doporučení rostou pouze důležitější, jak se vlády a jejich priority mění.
