Často žádám své děti, aby pomohly kolem domu. Nakrmit našeho psa. Vložte čistá nádobí do skříní a zásuvek. Po večeři zametá drobky. Jsme rodina MontessoriMnoho těchto věcí tedy spadá do praktického života a má to Pomoc s motorovými dovednostmi, výkonné fungování a péče o naše prostory. Jsme také skautská rodina, takže: „Jak skauti opustí místo?“ Ptám se své jednotky příliš často. „Lepší, než jsme to našli!“ Opravdu.
Ale kvetching. „Moooooommmmmmm.“ Nemohu. Moje nohy nefungují. “ „Žádný z mých přátel to nemusí dělat.“ A můj oblíbený: „Neeeeeeed, abych byl kiiiiiiid.“
Drama. Ale tato poslední stížnost rezonuje. Každá rodina zpracovává domácí práce jinak. Někteří rodiče se drží „nechat děti být dětmi“ s myšlenkou, že děti se nakonec naučí, jak si dělat prádlo a čistit jídla a dělat všechny věci pro dospělé. Ale je nějaká hodnota v pracích? Jsou děti, které je nijak využívají? I Otočil se na Rebeccu Scharf Na lékařské fakultě University of Virginia, pediatr, který tuto otázku vyšetřoval v nedávné studii. Naše konverzace je níže, lehce upravovaná, když zírám stohy a hromádky prádla, které by se některé děti mohly účastnit skládání. Za předpokladu, že jejich paže najednou nepřestanou fungovat.
O podpoře vědecké žurnalistiky
Pokud se vám tento článek líbí, zvažte podporu naší oceněné žurnalistiky předplatné. Zakoupením předplatného pomáháte zajistit budoucnost působivých příběhů o objevech a myšlenkách, které dnes formují náš svět.
(Následuje upravený přepis rozhovoru.)
Termín „fuška“ má druh této negativní konotace, alespoň podle mých dětí. Co se kvalifikuje jako fuška?
Jo, to slyším. Z mého pohledu je to něco, za co má dítě odpovědnost za to, co přispívá do domácnosti. Je to ty denní úkoly, které děláme, které udržují naše životní prostředí nebo nám pomáhají účastnit se rodinného života.
A rozhodli jste se studovat, jak děti, které dělají práce, jízdné?
Ano. Jsem vývojový pediatr a mnoho věcí, které jsem zkoumal, pocházejí z klinické praxe. Pro tento jsem spolupracoval s jedním z mých kolegů, Dr. Elizabeth Whiteové, a ona a já jsme mluvili o dětském smyslu pro agenturu nebo kompetence, zejména dívkách, kolem vědy. Dívali jsme se na tento datový soubor a přišli na tyto otázky. Inspektoři požádali třetí srovnávače po celé USA, aby se ohodnotili na různé věci, jako „Jsem dobrý v matematice. Jsem dobrý ve vědě. “ Smysl byl: „Jsem schopný. Dokážu dělat věci. “ Takže část tohoto datového souboru se zeptala rodičů: „Má vaše dítě domácí práce?“ A zjistili jsme, že děti, které dělaly domácí práce často, nebo velmi často, jak se průzkum zeptal, měly větší pravděpodobnost, že budou mít pocit schopnosti nebo více pocitu, že budou v budoucnu dělat věci, než děti, které dělaly domácí práce jen zřídka nebo nikdy. Práce, na které jsme se podívali, byly ve školce nebo první třídě a pak se díváme na výsledky třetího stupně, které děti samy hlásily.
Takže v době, kdy byli ve třetí třídě, byli jako: „Jsem badass.“
Přesně. Dívali jsme se na prosociální chování. Dívali jsme se na vzájemné vztahy. Dívali jsme se na: „Cítí se, že jsou v akademických pracovnících dobří?“ A mohli byste učinit případ, že děti, které jsou ve věcech dobří, je možná s větší pravděpodobností podáno domácími rodiči. Podívali jsme se na to však v průběhu času a doufejme, že to také vezme v úvahu.
Bylo překvapivé, že všechny tyto děti říkaly, víš, že si byli jistější?
Nebyly to obrovské rozdíly, ale myslím si, že bylo zajímavé, že byli šťastnější se svými životy a že cítili, že jsou v akademických pracovnících lepší, dokonce i trochu. Bylo však pro mě také zajímavé, že koncept domácích prací není jen práce, kterou se naučíte, jak dělat, ale příspěvek k rodině a domácnosti. Je to důležité, pokud jde o myšlení mimo sebe nebo přemýšlet o tom, jak můžete změnit život něčeho jiného.
K technickému aspektu ano je také něco, malé děti se mohou naučit dělat jídla nebo pomoci s prádelem nebo zametat podlahu a je tam kompetence, jemné motorické dovednosti, které jsou rozvíjeny, hrubé motorické dovednosti, potřebný jazyk a sociální vyjednávání, což je pro děti užitečné a vyvíjejí mozek.
Co je to sociální vyjednávání? Nikdy jsem ten termín neslyšel.
Je to součást sociální komunikace. Je to důležitá součást toho, jak se děti učí, jak vyrůstají. Děti se musí naučit vyjednávání v tom smyslu, že nemusí chtít vytáhnout odpadky, takže by mohli dělat jídla? Mohu dokončit čtení své knihy, než udělám své práce? To tam a zpět.
Co přijde dál? Plánujete se podívat na jiné věci v datovém souboru?
Nejsem si jistý, jaké jsou plány pro tento datový soubor. Ale děti mohou udělat mnohem víc, než si myslíme. Domácí práce jsou dětství. Práce je dětství. Je to podobné metodě Montessori, ale myslím si, že poskytování odpovědností s dětem je součástí dospívání jako málo lidí. Úkolem dítěte je získat tyto vývojové milníky, tyto dovednosti. Myslím, že to může být pro dítě velmi uspokojivé, protože získávají nové kompetence.
Existují lidé, kteří vyrůstají, chodí na vysokou školu a kteří nevědí, jak vařit nebo čistit, a tak je nějaký impuls nebo vedení velmi užitečný. Jedna věc, na kterou rád přemýšlím, je to, jak můžeme děti pozitivně motivovat. Jak můžete spárovat úkol s něčím, co je zábavné? Existují způsoby, jak způsobit, že domácí práce se cítí jako úspěch. Nebo je to něco, co děláme jako rodina, která může být zábavná? Existuje mnoho způsobů, jak udržet děti zapojené do úkolu, aniž by byly přísné – hudební, audiokniha -, jak můžeme tentokrát vzájemně příjemně.
Měl jsem toto pravidlo, že ať už vás ponecháte, co vás může skočit. Moje dítě by shlukovalo malou hromadu listů a skočila do nich; A pak bych šel a vlastně je shlukoval a zabalil je. Nečekal jsem, že bude dělat skvělou práci. Ale snažil jsem se ji připravit s touto myšlenkou, že práce, tvrdá práce, přišla s odměnami.
To je skvělé. Je důležité identifikovat způsoby, jak může každé dítě nějakým způsobem přispět k rodině. Každý má jiné schopnosti. A pokud domácí práce nejsou vaše věc, pak komunitní aktivita nebo služba může přinést stejný pocit kompetence. Moji pacienti, kteří mají účel, je to tak důležité pro pocit sebe sama.
Toto je článek o názoru a analýze a názory vyjádřené autorem nebo autory nemusí nutně názory Vědecký Američan.
