Investice do speciálního vzdělávání porostou, říká ministr v Essexu

Vysoký ministr řekl, že je třeba více investovat do poskytování speciálních vzdělávacích potřeb, školení učitelů, vzdělávání v hlavním proudu a začleňování.

Ministryně školství Georgia Gouldová byla minulý týden pozvána místní labouristickou poslankyní Jen Craftovou na akademii West Thurrock v Essexu.

Gould řekl: „Příliš mnoho rodin má pocit, že musí skutečně bojovat za své děti, aby získaly podporu, kterou potřebují.“

Vláda odložila reformy v tomto sektoru do příštího roku a řekla své návrhy je třeba testovat s „lidmi, na kterých záleží nejvíce“.

West Thurrock Academy uvádí, že 27 % jejích žáků základních škol dostává podporu pro speciální vzdělávací potřeby a postižení (Odeslat).

Získala 100 000 liber za malou budovu věnovanou Send.

Po návštěvě školy Gould řekla, že viděla „co je možné, když školy vykazují skvělé vedení“.

Řekla, že vláda chce „zajistit, aby školy byly inkluzivní“ a že byla zavedena správná opatření pro děti, aby mohly být potřeby uspokojeny dříve.

„Změna, kterou chceme vidět, je, když dítě pociťuje potřeby; (ta) podpora je dostupná co nejdříve,“ řekl ministr.

„Jsme opravdu odhodláni naslouchat rodinám a pracovat s nimi, aby byly tyto reformy správné.“

Ředitel školy Sam Proctor řekl, že jeho přístup k poskytování služeb Send se změnil poté, co byl jeho vlastnímu synovi diagnostikován autismus.

Řekl: „Měl jsem přístup k mnoha službám prostřednictvím soukromých věcí a prostředků, které mu umožnily získat podporu, kterou potřebuje.

„To mi dodalo ještě větší odhodlání uvědomit si, že ne každý má takové příležitosti.

„Musíme najít způsob, jak co nejlépe vyhovět jejich potřebám.“

Řekl, že běžné školy musí „zrychlit“ a začít být „mnohem inkluzivnější“.

„Zvláštní školy jsou přetížené,“ dodal pan Proctor.

„Myslím, že je neuvěřitelně těžké dělat to, co děláme, dlouhodobě. Realita je taková, že peníze docházejí, dobrá vůle dochází.“

Sharleen Dacosta z Thurrock Family Forum uvedla, že rodiny etnických menšin mají „nízký zájem o služby“ pro děti s Send.

„Když naše děti začnou chodit do školy a možná projeví chování, které není typické, je to stigma, že se chovají špatně,“ řekla.

„Myslím, že tento proces by se mohl urychlit (a), aby organizace začaly spolupracovat s organizacemi, které jsou různorodé a vnesou do svých služeb kulturní inkluzivitu.“