Tento zvuk se generuje automaticky. Pokud máte, dejte nám vědět zpětná vazba.
STAFFORD, Va. – Ve sluncem zalité knihovně základní školy Winding Creek si americká ministryně školství Linda McMahon a guvernér Virginie Glenn Youngkin v pondělí připomněli 50. výročí zákona o vzdělávání osob se zdravotním postižením vychvalováním úspěchů ve speciálních vzdělávacích programech v celé zemi i ve státě.
„Nabízím zvláštní poděkování všem, kteří jsou zde dnes, učitelům, vedoucím, rodičům – tak důležitým, našim rodičům – a zvláště studentům, že ukázali celé zemi, jak IDEA pomohla studentům učit se, růst a být úspěšní,“ řekl McMahon o zákonu, který byl podepsán 29. listopadu 1975.
K události se s Youngkinem a McMahonem připojili úředníci ministerstva školství USA, vláda Virginie, místní lídři, učitelé a asi tucet studentů školy.
Youngkin, jehož čtyřletý guvernérský úřad končí v lednu, uvedl, že výročí IDEA je příležitostí k zamyšlení nad pokrokem, kterého dosáhly speciální vzdělávací programy za posledních pět desetiletí, včetně nedávných úspěchů, jako jsou ty ve Winding Creek.
Asi 12,5 % z 841 studentů, kteří navštěvují školu, která se nachází asi hodinu jižně od Washingtonu, DC, má nárok na speciální vzdělávací služby. Během posledních tří let studenti se zdravotním postižením ve škole zlepšují své akademické výkony, přičemž skóre, které za poslední tři roky převyšuje státní výkony studentů s postižením ve čtení, přírodních vědách a dějepisu, je srovnatelné se státním výkonem v matematice pro tuto populaci studentů.
Michelle Matthewsová a dcera Victora Horna, Sydney Horneová, žákyně 5. třídy, začala minulý školní rok dostávat speciální vzdělávací podporu na základní škole Winding Creek. Nyní, „dělat její práci je pro ni zábava,“ řekl Victor Horne.
Youngkin uvedl, že v roce 2013 v celém státě pouze 55 % studentů se zdravotním postižením promovalo se standardním nebo pokročilým diplomem. To se zlepšilo na 82% míru promoce, řekl.
Tam, kde dříve byla pozadu, nyní Virginia vede „v jedné z nejdůležitějších oblastí, o kterých jsme mohli snít: zajistit, aby každý student – každý student – měl přizpůsobenou cestu ke skvělé budoucnosti,“ řekl Youngkin.
Poté, co Youngkin a McMahon vedli studenty při krájení dortu, McMahon a další úředníci prošli čtyři učebny, které zahrnovaly malé studentské skupiny, které dostávaly individualizovanou podporu a lekce čtení a matematiky v celé třídě, kde učitelé všeobecného a speciálního vzdělávání spolupracovali, aby nabídli lekce a poskytli studentům individuální poradenství. V jedné třídě učitelka 5. třídy Lysbeth Wilsonová pracovala se skupinou tří studentů a předváděla strategie hláskování slov končících na s, x, ch a sh.
Wilson uvedla, že většina jejích studentů, kteří mají nárok na služby IDEA, tráví více než 60 % svého školního dne v učebnách všeobecného vzdělávání, kde se učí spolu s vrstevníky bez postižení. Na Winding Creek učí 13 let. Řekla, že rozvíjení vztahu se studenty je způsob, jak buduje důvěru se studenty a jejich rodinami.
Jakmile jí studenti důvěřují, řeknou jí, jaký typ podpory potřebují a chtějí, a ona se snaží, aby jim pomohla uspět. Vztahy s pedagogy jsou pro dítě „tak prospěšné a mohou toho tolik dokázat,“ řekl Wilson. Vidět studenty, jak plní své vzdělávací cíle, jí přináší „hodně radosti“.
Lysbeth Wilsonová, učitelka speciální pedagogiky 5. třídy na základní škole Winding Creek ve Staffordu ve Virginii, během lekce 1. prosince 2025 pracuje s malou skupinou studentů na strategiích pravopisu.
Řešení federálních obav
Výročí IDEA přichází v době, kdy Trumpova administrativa slíbila zmenšit a případně zrušit federální ministerstvo školství ve snaze snížit federální byrokracii a poskytnout státům větší flexibilitu při rozhodování o výdajích.
Už letos se podařilo agentuře snížit počet zaměstnanců na polovinu. V Úřadu speciálního vzdělávání a rehabilitačních služeb agentury obdrželo 121 ze 135 zaměstnanců 10. října oznámení o snížení účinnosti. Kromě toho ministerstvo školství přesouvá vedení několika kanceláří do jiných agentur a hledá příležitosti k partnerství s jinou federální agenturou. spravovat speciální vzdělávací programování.
Všechny tyto změny a potenciální přesuny odpovědnosti nutí obhájce speciálního vzdělávání a práv zdravotně postižených k obhajobě a říkají, že se obávají, že federální vláda odcházíme od příslibu IDEA a její role při nutí státy a okresy k odpovědnosti za plnění požadavků zákona.
„Myslím, že to, co je důležité zdůraznit, zvláště teď, když uvažujeme o 50. výročí IDEA, je to, že zákon nikam nevede,“ řekla Kimberly Richeyová, asistentka ministra školství pro občanská práva, K-12 Dive na pondělní akci. Richey je také úřadující asistentkou tajemníka OSERS a řekla, že čte prohlášení a zprávy od kritiků jednání agentury.
„Jeho sliby nikam nevedou,“ řekl Richey o zákonu o speciálním školství. „Příslib FAPE (bezplatné a přiměřené veřejné vzdělávání) v co nejméně omezujícím prostředí nikam nevede.“
Přesto potvrzuje, že ministerstvo školství pod vedením McMahona a prezidenta Donalda Trumpa hledá efektivitu v tom, jak OSERS funguje, přičemž stále upřednostňuje transparentnost a odpovědnost.
Richey chce například prozkoumat federální příručky pro dodržování a monitorování speciálního vzdělávání, aby se ujistil, že „když navštěvujeme státy, když monitorujeme státy, klademe správné otázky,“ řekl Richey a dodal, že „všechny moje priority se právě teď soustředí kolem této složky dodržování a monitorování“.
Na otázku, jak může mít OSERS a jeho Úřad pro speciální vzdělávací programy silnou monitorovací přítomnost, pokud je cílem Trumpovy administrativy zavřít ministerstvo školství, Richey odpověděl, že právě teď je třeba zdůraznit „skutečnost, že IDEA je zákon. Nic na tom nemůže změnit.“
Dodala, že IDEA má jasný rámec, že státy jsou odpovědné za zajištění FAPE v co nejméně omezujícím prostředí a že školy jsou odpovědné za plnění požadavků IDEA.
McMahon, řekl Richey, podporuje požadavky IDEA a odpovědnost za dodržování předpisů. Co McMahona zajímá, podle Richeyho, je: „Kde může tento úřad pokračovat ve svém účelu se svými zaměstnanci a pokračovat ve svém poslání mimo ministerstvo školství, když toto oddělení neexistuje?“
Richey však dodává, že „nikdy nebylo pochyb o tom, že by OSEP sundal nohu z plynového pedálu a zpomalil dodržování předpisů nebo monitorování.“
