Čtyřilety reagují na dezinformace tím, že cvičí instinktivní skepticismus svaly
Děti ve věku čtyř až sedmi sedmi prokazují dovednosti přirozené kontroly faktů, když jsou testovány se zebry a vesmírnými mimozemšťany
Sociální vědci dlouho studovali, jak si děti rozvíjejí pocit důvěry v ostatní a jak soudí, zda někdo, s kým mluví, říká pravdu. Menší pozornost byla věnována tomu, jak malé děti posuzují to, co je pravdivé nebo nepravdivé při jejich raných setkáních se sociálními médii.
To se začalo měnit, protože online svět se stal rutinním příslušenstvím dětských životů. Než dosáhnou devíti let, přišla do kontaktu s alespoň jednou platformou sociálních médií jedna třetina amerických dětí. V dospívajících letech se sociální média stala hlavním zdrojem zpráv o světě kolem nich. Okamžitá výzva pro tyto neofyty je rozlišování mezi tím, co je skutečné a falešné online-boj prohlubovaný chatboty založenými na umělé inteligenci, které poskytují vytrvalé proudy nepravdy.
Jedním zřejmým řešením je izolovat dítě z takových lží a zkreslení, ale bezpečné útočiště se ukázalo jako nepolapitelné. Kanál YouTube Kids Channel čelí pobouření rodičů V roce 2017, kdy se nevhodně sexuální, oplzlý a násilný obsah objevil poté, co filtry platformy označily IT pro děti. (YouTube děti odpověděly Zvyšování rodičovských kontrol.) Další možný přístup zahrnuje „prebunking“: očkování dětí k dezinformacím tím, že jim dává vědět, že to, co se chystají vidět, je nepravdivé. Podobné techniky se používají k upozornění dospělých na klam související se změnou klimatu nebo očkování.
O podpoře vědecké žurnalistiky
Pokud se vám tento článek líbí, zvažte podporu naší oceněné žurnalistiky předplatné. Zakoupením předplatného pomáháte zajistit budoucnost působivých příběhů o objevech a myšlenkách, které dnes formují náš svět.
Jiný a možná více vynalézavější tašení znamená přijmout nevyhnutelnost dětí trávit čas online a jejich prosazování, aby se staly jejich vlastními kontrolami faktů. Vědci z Kalifornské univerzity v Berkeley testovali takový přístup tím, že se ptali, zda by se děti mohly naučit rozpoznávat dezinformace-a využít tuto schopnost rozvíjet své vlastní dovednosti kontroly faktů.
Evan Ortiotio, postgraduální student ve výzkumné skupině Berkeleyho psychologa Celeste Kidd, a kolegové navrhli studii pro zkoumání přirozených schopností kontroly skutečností malých dětí. Vědci šli do Parks poblíž kampusu, aby pohovořili o rodinách, které by mohly být ochotny zúčastnit se a přijmout 122 dětí od čtyř do sedmi let na gorifikované kontrolu skutečností. „Dívali jsme se,“ říká Ortiotio, „o tom, zda děti mohou upravit svou úroveň skepticismu podle kvality informací, které předtím viděli, a převádět to do rozumné politiky, jak moc by si měli prohlédnout nové informace.“
Děti, které se připojily ke studii, dostali tablet s obsahem, který byl prezentován ve formátu buď elektronické knihy nebo vyhledávače. Byly jim ukázány řadu prohlášení s doprovodnými obrázky.
„Hrochy plavou ve vodě,“ přečetl jedno prohlášení.
„Hrochy plavou ve vesmíru,“ přečetl další.
Pro každé prohlášení byly děti požádány, aby naznačily, zda si mysleli, že je to faktické, zatímco zkontrolovaly realistické obrazy, řekněme zebrů nebo hrochů. Poté byly požádány, aby se podívali na jinou stránku na tabletu, která ukázala 20 vesmírných mimozemšťanů zvaných „Zorpies“. Jeden Zorpie nechal svou tvář vystavit, aby odhalil, že měl tři oči. Děti pak byly požádány, aby potvrdily, zda prohlášení „všechny Zorpies mají tři oči“, ve skutečnosti bylo pravda. Dostali příležitost klepnout na libovolný počet 20 Zorpies, aby odstranili sluneční brýle mimozemšťanů a počítali oči, než se rozhodli, zda je nárok faktický.
Děti, které byly vystaveny více klamům, když byly vyslýchány o zvířatech v první části cvičení, odstranily brýle z více Zorpies v průměru, aby spočítaly počet očí. „Byli opatrnější pro kontrolu faktů, takže strávili déle a hledali více důkazů, než pouhým přijetím tohoto tvrzení o mimozemšťanech,“ říká Ortiotio. Děti, které měly menší expozici falešným tvrzením, provedly malou kontrolu faktů-závěr dále posílil počítačovou simulaci her. The Výsledky tohoto výzkumu byly publikovány v Lidské chování přírody loni v říjnu.
Závěry vyvozené z tohoto výzkumu, jak říká Ortiotio, naznačují, že „převýšení“ spotřeby médií dětí-umožňující expozici pouze webům označeným „přátelským k dětem“-může to být chyba. Může zabránit rozvoji dovedností, které umožňují dítěti rozlišovat mezi pravdivou a nepravdivou.
Pomalu, ale stabilně, potřeba učit děti k identifikaci dezinformací v mladém věku získává uznání. Například finský veřejný školský systém nyní začleňuje Poučení o mediální gramotnosti (včetně toho, jak zjistit falešné zprávy), které začínají v předškolním věku.
Judith Danovitch, profesorka psychologických a mozkových věd na University of Louisville, která se nezúčastnila výzkumu, nazvala metody studií „chytré“. Výsledky jsou „skvělým výchozím bodem pro řešení hádanky o tom, jak pomoci dětem stát se informovanými spotřebiteli o informacích,“ říká. Dodává však: „Je zapotřebí dalšího výzkumu, než mohou být metody autorů přizpůsobeny praktickému zásahu. Jak autoři zdůrazňují, musí být ještě vidět, zda tyto účinky vydrží nebo se rozšiřují do jiných domén.“
Jedním ze způsobů, jak dosáhnout tohoto cíle, navrhuje Ortioio, by bylo distribuovat něco, jako je hra pro kontrolu faktů vědců na sociálních médiích nebo dokonce na dětských webových stránkách, jako jsou YouTube Kids. „Skepticismus dětí je kontextově specifický,“ říká Ortiotio, „klíčem je tedy poskytnout bezpečné příležitosti k praktikování kritického myšlení v reálném digitálním světě.“
