Před čtyřmi lety jsme si stanovili celosíťový cíl: do roku 2028 by 90 procent dětí v každé základní škole Lift prošlo fonickou kontrolou.
Také jsme se zavázali, že 90 procent bude číst v očekávaném věku nebo nad ním – a že každý žák od 2. do 10. ročníku bude každoročně testován, aby bylo možné sledovat pokrok.
Spolu s 90% měřením výsledků na konci základní školy a GCSE tvoří tyto cíle čtení to, co nazýváme Lift490.
Představují odvážný, ambiciózní, nikdy neuskutečněný soubor cílů, které zvýšily jak laťku, tak naše kolektivní očekávání napříč Lift Schools.
„Neúnavné odhodlání“
Tato úroveň ambicí od nás jako profesionálů vyžaduje více. Vyžaduje to přesnost, houževnatost a neúnavné odhodlání udělat více pro děti a mladé lidi, kterým sloužíme.
Proto mě tak povzbudilo, že jsem slyšel státního tajemníka opakovat stejnou výzvu na celostátní úrovni, když stanovil cíl, aby 90 procent dětí prošlo fonickou kontrolou, a zavedl nový zákonný test čtení pro žáky 8. ročníku.
Ambice je správná.
Ale bude toho dosaženo pouze prostřednictvím takového zaměření na celý systém, vytrvalosti a spolupráce, které jsme budovali prostřednictvím Lift490.
S několikaletými zkušenostmi za námi mohu s naprostou jistotou říci, že Lift490 je galvanizující síla.
Poskytla jasný účel, vybudovala profesionální soulad a vytvořila sdílenou víru, že každé dítě může uspět.
Když budete pečlivě měřit, inteligentně zasahovat a udržovat vysoká očekávání, zisky se dostaví
Středobodem našeho poslání je neustálé čtení a školám poskytl nástroje a data, které potřebují k tomu, aby se s důvěrou mohli zlepšovat.
Čtení je klíčem, který odemyká všechno – učení, zapojení i příležitost. Naprostým základem každé školy by mělo být zajištění toho, aby děti uměly dobře číst.
A tam, kde žáci potřebují pomoc, musí být pomoc rychlá, cílená a důsledná. Čtení není jen práce základních škol; je to zodpovědnost každého.
Ale jde také o radost. Čtení otevírá světy představivosti, empatie a objevování.
„Čas, zaměření a víra“
Naší ambicí není jen to, aby děti plynule četly, ale aby také chtít číst, že čtení k nim skutečně patří a může je vzít kamkoli chtějí.
Knihy přinášejí nové pohledy, novou slovní zásobu a nové způsoby myšlení. Budují empatii a porozumění, pomáhají mladým lidem porozumět sobě a světu kolem nich.
Když jsme v roce 2021 poprvé hodnotili 24 000 žáků, pouze 58 procent studentů klíčového stupně 3 bylo bezpečnými čtenáři.
Ta postava byla střízlivá; ale poskytlo nám to jasnost, kterou jsme potřebovali.
Do následujícího léta se tento podíl zvýšil na 65 procent a do roku 2025 dosáhl 72 procent. Toto nejsou abstraktní čísla; představují tisíce mladých lidí, kteří nyní mají přístup k učebním osnovám, plně se zapojují do školního života a s důvěrou čtou pro radost i účel.
Nejmarkantnější zisky byly ve školách s vysokým podílem znevýhodněných bílých žáků z dělnické třídy: o devět procentních bodů více v Unity City v Middlesbrough a o deset v Clactonu v Essexu.
V obou případech byl pokrok poháněn jasným vedením, vysokými očekáváními a celoškolním přístupem, který se nespoléhá na jediného čtenáře, ale spojuje všechny dospělé kolem stejného cíle.
Tato transformace si vyžádala čas, soustředění a víru. Princip je ale jednoduchý: když budete důsledně měřit, inteligentně zasahovat a udržovat vysoká očekávání, zisky se dostaví.
Jako národ bychom měli sdílet stejné přesvědčení. Společné zaměření na čtení není jen o zvyšování skóre – je to o odemykání dveří. Každé dítě, které umí bezpečně číst, má větší šanci na úspěch ve vzdělávání i v životě. To je cíl, který stojí za každou špetku úsilí.
