Odhadem 820 000 studentů ve vysokoškolském vzdělávání jsou spojeni s armádou, včetně současných a bývalých členů aktivní služby a jejich rodin. Tito studenti jsou s větší pravděpodobností studenti první generace nebo studenti rodičovství a často mají konkurenční priority při studiu titulu, což je může vystavit riziku, že přestanou chodit.
Webový seminář Americké rady pro vzdělávání ze 4. listopadu si vyžádal od bývalých i současných členů služeb postřehy o jejich zkušenostech s navigací ve vysokoškolském vzdělávání a o tom, jak mohou kampusy zlepšit podporu.
„Veteráni nejsou monolit, nechtějí soucit ani nižší příčky,“ řekl Roman Ortega, generální ředitel a zakladatel Global Integrity Consulting a člen Army Reserve. „Chtějí, aby se k nim vysoké školy chovaly jako k dospělým řízeným posláním a aby odstranily třenice, které jim brání ukázat, co už umí.“
Veteráni sdíleli čtyři klíčová témata, která by mohla vylepšit vysokoškolské zkušenosti studentů přidružených k armádě.
- Navigace na vysoké škole
Asi dvě třetiny studentských veteránů jsou studenti první generace vysokoškoláků, podle údajů z Studentští veteráni Ameriky. Studenti první generace obecně často postrádají kulturní kapitál a vhled do byrokracie vysokého školství; pro bývalé členy služby může být vysoká škola ještě záhadnější. Efektivní poradenství může znamenat rozdíl, řekli veteráni během webináře.
„Byl jsem zapsán na Northern Illinois University. Nevěděl jsem, co mám dělat nebo kam jít,“ řekl Ortega. „Viděl jsem znamení pro armádní ROTC; vešel jsem přímo do kanceláře a řekl jsem: ‚Hej, opravdu nevím, co tady dělám, nevím, kde jsou moje hodiny, nevím, jak si v ničem z toho nechat poradit. Řekli: ‚Hej, my vám pomůžeme.'“
Přivedení dalších vojenských studentů může být jedním ze způsobů, jak zvýšit angažovanost; několik veteránů uvedlo, že se zapsali do vysokoškolského vzdělávání kvůli pozitivnímu tlaku ze strany ostatních členů služby.
„Nevěděla jsem ani, na jaké otázky se zeptat. Věděla jsem jen, že moji vrstevníci půjdou, a chtěla jsem být toho součástí,“ řekla Lola Howardová, veteránka letectva a doktorandka na Columbia Southern University.
Ne každé odvětví armády se dívá na další vzdělávání stejným způsobem, což může mít dopad na účast, poznamenali veteráni. „Vzdušné síly a námořnictvo velmi kulturně podporují další vzdělávání ve službě,“ poznamenal Lukas Simianer, armádní veterán a generální ředitel a zakladatel VetClaims.ai. „Kdybyste řekl veliteli Fort Bragg, že půjdete na vysokou školu, smáli by se.“
Texaská univerzita v San Antoniu má a věnovaný seminář prvního ročníku pro studentské veterány, což jim pomáhá vytvořit pocit sounáležitosti na začátku jejich vysokoškolské kariéry a poskytuje jim personalizovanou pomoc při získávání kreditu za vojenskou službu.
- Zápočet za předchozí učení
Studenti přidružení k armádě se často zapisují do vysokoškolského vzdělávání s bohatými zkušenostmi, které se mohou přímo promítnout do studijních výsledků kurzu. ACE a další organizace pracovaly na zefektivnění kreditů za předchozí vzdělávací nabídky prostřednictvím společného přepisu služeb, což může pomoci učinit vysokou školu dostupnější a dostupnější pro veterány.
„Bylo velmi jasné, jaké ekvivalentní kurzy byly mimo můj studijní plán,“ řekl Jonny Coreson, veterán námořnictva a ředitel strategie pracovních sil v nadaci Learning Economy Foundation. „Byla to příležitost vidět, že mám málo kurzů (zbývá), abych dosáhl titulu přidruženého, ale doslova jsem to musel vidět.“
Nicméně ne každý studentský veterán má nárok na CPL nebo z něj těží stejným způsobem, řekl Simianer.
„Buďte připraveni, že někteří z vašich veteránů, kteří mají pravděpodobně některá z nejtěžších nasazení, nejtěžší životnost, nejvíce opotřebení na těle, mohou mít nejvíce kurzů, které musí splnit,“ řekl Simianer. „Být opravdu dobrý v ovládání kulometu se ve skutečnosti nepřenáší (do studijních programů).“
- Flexibilita
Členové služeb v aktivní službě mohou v rámci své služby zažívat časté změny, včetně nasazení nebo přemístění. Studentští veteráni mají také často větší pravděpodobnost, že budou vychovávat studenty nebo pracovat, a tyto konkurenční priority mohou činit získání titulu náročnější.
Vytvoření bezpečného prostoru pro studenty, aby mohli sdílet své překážky úspěchu, může zmírnit narušení učení.
„Jako student pro mě bylo důležité předem komunikovat o tom, co se děje s mým životem, s mým poradcem, s mou fakultou, zaměstnanci,“ řekl Howard. „Byly doby, kdy můj dům byl zaneprázdněn a já se snažím dokončit osmistránkovou práci a prostě jsem musel dát profesorovi vědět, ‚Jdu z tohoto časového pásma do tohoto časového pásma – jen žádám o trochu flexibility‘.“
- Resource Hubs
Některé vysoké školy mají vytvořili vyhrazené prostory v kampusu centralizovat zdroje a propojit vojenské studenty mezi sebou. Simianer, starší student, který vyhrál Purpurové srdce a byla mu diagnostikována posttraumatická stresová porucha, si pamatuje, jak se díval na své vrstevníky a cítil, jako by se nedokázal stýkat s tradičními studenty. Ale to, že se spojil s jeho univerzitním studentským veteránem, to změnilo.
„Mít místo, kde bych mohl být, kde by létal humor, který jsme měli, nebo konverzace, které jste potřebovali, je ta nejmocnější věc, za kterou jsem vděčný,“ řekl Simianer. „Pravděpodobně bych nepokračoval ve vzdělávání, kdybych to neměl na začátku.“
Javier Marin, veterán námořní pěchoty a konzultant ve Vantage Point Consulting, řekl, že studentské centrum pro veterány jeho vysoké školy bylo obzvláště působivé, protože ho propojilo se zaměstnanci.
„Zjistil jsem, že nejtěžší na tom nejsou akademici, ale dobrý podpůrný systém,“ řekl Marin. „Pracujete, chodíte do školy, jste rodičem, máte hypotéku – vše, co souvisí s přechodem a navigací v tomto prostoru bez vašeho starého podpůrného systému, kterým byla armáda.“
Jak se váš kampus snaží zlepšit vysokoškolské zkušenosti pro vojenské studenty? Řekněte nám více.
