Od posouvání po řešení: Jak může design myšlení pomoci studentům řešit duševní zdraví v digitálním věku

Dospívající duševní zdraví je pro pedagogy na vrcholu mysli – a na vrcholu krmiva pro studenty. Titulky o úzkosti, izolaci a digitálním ohrožení jsou všude a střední školníci jsou připraveni o tom mluvit. Pedagogové čelí dvojí výzvě: rostoucí boje duševního zdraví, složeného všudypřítomným vlivem sociálních médií. Pro mnoho studentů jsou jejich každodenní zdroje plné kurátorských obrazů, srovnání a obsahu, který podporuje úzkost a zesiluje boje, kterým již čelí.

Současně studenti touží po účelu, sounáležitosti a smysluplném jednání. Výzva pro pedagogy? Proměnit povědomí v akci a nasměrovat surové konverzace na dopad v reálném světě.

Bližší pohled na krizi

Podle zprávy o dohledu nad rizikovým chováním mládeže CDC 2023:

• 77% studentů středních škol používá sociální média několikrát denně.
• Časté použití je spojeno s vyšší mírou šikany, smutku, beznaděje a dokonce sebevražedných nápadů.

Studenti jsou rozptýleni a zoufalí. Mnozí již kladou otázky ohledně jejich identity, vlivu a pohody. Místo bezduchého posouvání by mohli tyto platformy používat k dokumentaci učení a zvyšování povědomí o problémech, na kterých se starají.

To je místo, kde přicházejí projektové učení (PBL) a designové myšlení a nabízejí strukturu, která studentům pomohou pochopit jejich digitální životy, budovat celoživotní dovednosti a vytvářet smysluplné změny se svými vrstevníky.

Od pasivního k účelnému: nový způsob zapojení studentů

Ve společnosti Avid vždy hledáme způsoby, jak se setkat s studenty, kde jsou, a pomáhat jim řešit otázky v reálném světě, jako je duševní zdraví. Sociální média jsou do jejich života příliš hluboce zakořeněna, aby tradiční metody stačily. Studenti potřebují nástroje, které jim nejen pomáhají procházet digitálními prostory, ale také jim umožňují převzít vlastnictví jejich duševního zdraví.

Avid Future Lab spojuje výzvy v reálném světě s dovednostmi pro budoucnost. Prostřednictvím projektového učení (PBL) a designového myšlení pomáhá tento program studentům přejít od pasivní spotřeby sociálních médií k účelné a kreativní akci. Studenti zkoumají problémy, jako je duševní zdraví, rozvíjet dovednosti, jako je spolupráce a řešení problémů, a vytvářejí práci připravenou na portfolio-jako jsou wiletness kampaně, aplikace a podcasty-, které je připravují na kariérní úspěch.

V Avid integraci PBL a designu myšlení do našeho učebního plánu pomáháme studentům proměnit jejich zkušenosti v smysluplné připravenosti na kariéru projekty. Cílem není omezit čas na obrazovce, ale pomoci studentům přehodnotit jejich vztah se sociálními médii prostřednictvím relevantního učení. Když se studenti zabývají smysluplnými tématy, jako je duševní zdraví, jejich investice do učení Skyrocketů.

Síla relevance – podporovaná výzkumem

Výzkum ukazuje, že učení je nejúčinnější, když se studenti cítí emocionálně a intelektuálně angažovaní. Klíčové studie zdůrazňují, že:

Když se studenti cítí spojeni s tím, co se učí, spáchají se. V Učení založené na projektu+: Posílení akademického učení a základních životních dovedností Podle Jorge Valenzuela jsou učitelé povzbuzováni, aby pomáhali studentům navázat spojení mezi tím, co se učí ve škole a životními dovednostmi, které budou po škole potřebovat, včetně emoční inteligence a etického používání AI.

Strukturovaná cesta: Jak to vypadá v praxi

Avid navrhl novou jednotku PBL na dopad sociálních médií pomocí instruktážního modelu 5E, široce používaného rámec in Věda a interdisciplinární učení. Každá z deseti lekcí sleduje Engage, zkoumá, vysvětluje, propracovává a vyhodnocuje sekvenci, podporuje studentskou agenturu a dotaz od začátku do konce. Studenti po cestě:

• Definujte problém související se sociálními médii.
• Proveďte výzkum a zmapujte problém.
• Brainstorm řešení využívající praktiky designu myšlení.
• Prototyp, testujte a upřesňují jejich nápady.
• Představte svůj konečný projekt autentickému publiku.

Výsledkem není tradiční esej nebo kvíz – je to pro studenty příležitost změnit jejich komunitu.

Navrhování pro Dovednosti připravené na budoucnost

Protože zaměstnavatelé a vysoké školy vyžadují dovednosti, jako je kritické myšlení, spolupráce a samoregulace, školy jsou žádány, aby propojily akademiky s tím, co přijde dál. Tato jednotka pomáhá studentům budovat tyto odolné dovednosti prostřednictvím praxe. V průběhu deseti lekónů jsou studenti vyzváni, aby prokázali:

• Komunikace prostřednictvím rozhovorů, reflexe a veřejné prezentace.
• Metacognition, když sledují své učení a přizpůsobují své strategie.
• Vedení prostřednictvím týmových rolí a řízení projektů.
• Kreativní řešení problémů při vývoji a zdokonalování řešení.

Tyto dovednosti nejsou omezeny na rubriky – jsou zabudovány do každého výběru, který studenti dělají v celém projektu.

První úspěchy s Avid Future Lab

Přestože je Avid Future Lab stále ve svých raných fázích, zpětná vazba od pedagogů pilotních pedagogů v Missouri byla slibná. Učitelé uvedli, že studenti byli při řešení problémů v reálném světě více angažovaní a reflexní. Jeden učitel sdílel: „PBL spojuje dovednosti v reálném světě se zájmy studentů.“ Další poznamenal: „Studenti používají řešení problémů, které vidí ve svém vlastním životě prostřednictvím podpůrné struktury.“

Tyto posuny jsou zásadní v době, kdy se studenti často cítí bezmocní. Posilování řídí zapojení.

Culture, nejen obsah

Tato práce dává studentům vlastnictví. Zkoumají jeho dopad, rozhodují o tom, na čem záleží, a zvolí, jak chtějí reagovat. Tato agentura je charakteristickým přístupem AVID k učení zaměřenému na studenty a je nezbytné budovat důvěru, motivaci a hlubší porozumění.

Na konci jednotky studenti vědí více o sociálních médiích a použili tyto znalosti. Naučili se, jak se vcítit, vést proces, řídit zpětnou vazbu a veřejně sdílet svůj hlas. Stručně řečeno, nacvičovali práci občanství v digitálním věku.

Co mohou školní a okresní vůdci udělat

K podpoře této práce mohou vedoucí školní a okresní vůdci:

• Centre Student Voice. Nechte studenty vyšetřovat problémy, na kterých se starají, a vést dotaz.
• Upřednostňujte skutečné publikum. Povzbuďte studenty, aby se podělili o svou práci mimo učebnu.
• Používejte flexibilní rámce. Opírajte se o modely jako 5e a designové myšlení na podporu, ne omezeno, kreativitu.
• Zaměřte se na dovednosti připravené na budoucnost. Vložte spolupráci, sebeovládání a odraz do procesu učení.

Převlékání role škol

Jako pedagogové, naší úlohou není jen učit standardy nebo připravit studenty na testy – pomáhá jim navigovat ve světě, ve kterém žijí. V digitální krajině plné nekonečného obsahu a rostoucí úzkosti potřebují studenti k vytváření nástrojů, nejen konzumovat. Vést, nejen reagovat.

Když se studenti zapojují do smysluplné práce, vidí se jako agenty změny. Tento posun – od posouvání k řešení – není jen včas. Je to transformační.

Chcete -li se dozvědět více o Avid Future Lab a jak přivést tuto práci do vaší školy, navštivte avid.org/future-lab.