Hlavní regulační orgán Ofqual uvedl, že by byl „zklamaný“, pokud by počet žáků přecházejících ze samostatných věd na dvojí ocenění GCSE stále rostl, ale varoval, že je příliš brzy na „odvození trendu“.
Data tohoto týdne Ukazuje, že v biologii, chemii a fyzice a nárůstu přibližně 10 000 v položkách na dvojnásobnou vědu, která spojuje všechny tři předměty dohromady a stojí za dvě GCSES, bylo asi 10 000 méně záznamů.
Mluvit s Školní týdenSir Ian Bauckham řekl, že čísla ukázala „malý přepínač asi 10 000 studentů z Triple Science na dvojnásobnou vědu. Nevím, co to naznačuje.
„Jediná věc, kterou bych řekl, je, že věda je velmi důležitým předmětem a stanoví základ pro úroveň A a myslím si, že při převzetí tří samostatných věd je významná hodnota.“
„Takže bych byl osobně zklamán, kdybych viděl meziroční pokles toho, ale jednoroční údaje nestačí k tomu, aby tento trend odvodil.“
„Ne mnohem více obsahu“ v samostatných kurzech
Laura Daly, programová manažerka pro vzdělávací politiku v Royal Society of Chemistry, však uvedla, že organizace není „znepokojena“ přepínači.
RSC věří, že mezi oběma trasami existuje malý rozdíl, navzdory „dlouhodobému vnímání, že trojitá věda nebo samostatné vědy jsou lepší cestou“.
Kromě samostatných učitelů a možná většího času na harmonogramu „v samostatném vědeckém kurzu není mnohem více obsahu, který by je pro úroveň A připravil mnohem lépe,“ řekl Daly.
Zdálo se, že ředitel regulace OCR Myles McGinley včera souhlasil na tiskovém briefingu.
Šéfové zkoušky byli dotázáni, zda přepínače na dvojitou vědu by mohly ohrozit počet žáků, kteří mají úrovně A, jako je chemie a biologie.
McGinley však řekl, že „jedním z klíčových principů“ vývoje dvojité ceny „bylo to, že podporuje postup do úrovně A“.
„Myslím, že to dělá přesně to,“ řekl. „Viděli jsme pokračující růst těchto věd na úrovni A a já bych doufal, že to bude pokračovat.“
Double Award ‚ne konec vědecké cesty‘
Počet žáků v Anglii, kteří se letos chemii na úrovni A na úrovni A, zvýšil o více než 1,6 % a fyzika o 4,2 %. Biologické položky však klesly o 4,2 %.
Clare Harvey, generální ředitelka Charity The Ogden Trust, která usiluje o zvýšení absorpce fyziky, zdůraznila nedostatek specializovaných učitelů a uvedla, že by to mohlo být snižování schopnosti škol nabízet trojnásobnou vědu, kterou se často vyučují samostatnými učiteli.
Zpráva NFER minulý měsíc zjistila, že nejméně 600 středních škol-více než čtvrtina jeho vzorku-nemělo na vědeckém oddělení žádné specializované učitele fyziky. Další 659 měl jen jeden.
Zdůraznila však: „Nedělat Triple Science nemusí být konec vaší vědecké cesty.
Školy tlačí žáky směrem k dvojí vědě?
Daly řekl, že školy by mohly povzbuzovat žáky, aby namísto samostatných věd z mnoha důvodů převzali dvojí vědu GCSE.
Jedním z nich je, že školy mohou být „zahraniční“ trojnásobnou vědou pro vyšší dosažení žáků, řekla. Školy, kteří chtějí získat určité známky pro určité sady žáků, „by mohly chtít lidi provést tím, co vnímají, aby byli snadnou cestou, i když to ve skutečnosti není“.
To by zase mohlo způsobit „dojem mladému člověku, že možná není ve vědě (kdy) moc dobrý, že to dokážou dokonale schopni to udělat“, řekla.
Daly uvedl, že tlaky financování mohou být také faktorem, přičemž trojitá věda vyžaduje praktičtější úkoly. „V našem průzkumu jsme viděli, že náklady na spotřební materiál a vybavení jsou výzvou.“ Vstup pro Triple Science je také nákladnější než vstup pro dvojí vědu.
RSC je mezi těly, které požadují zrušení dvojí dráhy, a nahrazena jedinou cestou, aby pomohla přinést více vlastního kapitálu.
To by mělo mít podobu hybridu dvou současných možností, navrhují.
Žáci by měli tři samostatné učitele a samostatně časové vědy, ale místo tří by to nahradilo dva GCSES, zabírat méně času a umožnit „širší a vyvážené kurikulum“.
Pád do jazykových záznamů „zklamání“
Dnešní údaje také ukazují, že ačkoli vstupy do španělské GCSE se zvýšily, snížily se pro francouzskou i německou GCSE. Přichází po jazycích viděl podobný trend na úrovni A.
Bauckham, bývalý učitel jazyků, který vedl vládní reformy jazykových GCSE, uvedl, že „čistý pokles“ v příspěvcích byl „zklamáním, jasně.
„Myslím, že jazyky jsou důležitou součástí učebních osnov a osobně bych byl rád, kdyby se tento trend stabilizoval a doufejme, že se v budoucnu v budoucnu obrátí.“
V datech záznamů však existují určitá pozitiva. Statistické položky GCSE se zvýšily o 5 %.
Bauckham řekl, že „pokud se podíváte na to, co se děje na úrovni A a podíváte se na nárůst zájmu o matematiku, další matematiku a fyziku, můžete předpokládat, že mezi předměty tohoto druhu došlo k rostoucímu zájmu ve věku 14 až 18“.
