Speciální vůdci školy se obávají plánu QTS, který by mohl zhoršit náborovou krizi

Vůdci zvláštních škol se obávají, že vládní plány na zajištění toho, aby všichni učitelé měli kvalifikovaný status učitele (QT), by mohli omezit učební osnovy a zhoršit náborovou krizi.

Státní speciální školy zaměstnávají výrazně více učitelů bez QT než nastavení hlavního proudu, podle nová zpráva Národní nadací pro vzdělávací výzkum (NFER).

Asi 10 procent učitelů na zvláštních školách nemá QT, ve srovnání s 2 až 3 % na primárních a středních školách.

„Nejde o to, aby poslali a AP je ochotnější jmenovat nekvalifikované zaměstnance,“ řekl Nic Crossley, generální ředitel Liberty Academy Trust. „Přímo napříč odvětví je nábor učitelů QTS neustálou výzvou.“

Stejně jako problémy s personálem uvedla, že na jejích školách neexistovala žádná zavedená cesta QTS pro mnoho odborných předmětů. Místo toho zaměstnávala profesionály v oboru a asistenty pedagogiky na vyšší úrovni, kteří „přinášejí cenné zkušenosti v reálném světě a mohou dělat vynikající práci“.

Zaměstnanci bez QT jsou „méně preference, ale spíše nutností poháněnou strukturou školení učitelů a omezenou dostupností zaměstnanců QTS v příslušných disciplínách“.

Náborové výzvy

QTS je zákonný požadavek na výuku na mnoha anglických školách. Pokud však není k dispozici žádný vhodný kvalifikovaný učitel, mohou školy najmout zaměstnance s „zvláštní kvalifikací nebo zkušenostmi“.

Výzkum NFER ukazuje, že míra zaměstnanců zvláštních škol bez QT je nejvyšší na východě Anglie (16 %) a Londýna (14 %) – obě oblasti s vysokou mírou zvláštních školních a dočasných zaměstnanců.

Návrh vlády škol rozšíří se na akademie požadavek, aby učitelé museli nebo pracují na QT, které se v současné době vztahují pouze na školy udržované místní úřad.

DFE objasnil, že nový zákon se nebude uplatňovat retrospektivně. Odesílání specialistů se však obává, že by mohlo mít „nezamýšlené důsledky“ pro speciální akademie, které mají vyšší míru nekvalifikovaných učitelů.

Posouzení vlastního dopadu vlády poznamenal, že „kvůli nedostatku nabídky se některé školy mohou snažit najít učitele, které potřebují“.

Některé speciální akademie zajišťují, že všichni učitelé bez QT jsou na cestě k kvalifikaci. Mark Wilson, generální ředitel Wellspring Academy Trust, uvedl, že v důsledku toho neměl „žádné obavy“ oproti návrhu zákona o školách.

Ale Tom Pegler, generální ředitel vrtulí Academy Trust, uvedl, že návrh zákona by „absolutně“ ovlivnil nábor. „Jsme v klimatu, kde je stejně těžké najmout.“

Ve srovnání s uchazeči o převodu z hlavního proudu bez významného výcviku SEN, Pegler řekl: „Tvrdím, že děti získávají mnohem lepší řešení některých našich UQT.“

Margaret Mulholland, specialista na odeslání a zařazení do ASCL, uvedla, že výzvy v oblasti náboru znamenají, že školy by mohly „jmenovat kandidáty se silnými zkušenostmi v oblastech, jako je autismus, řeč a jazykové potíže nebo závažné potíže s učením“, i když nedrží QT.

Snížená flexibilita, snížená učební osnovy

Mnoho speciálních škol je mnohem menší než jejich protějšky. Jejich velikost se odráží v jejich financování-a to může mít účinek knock-on, pokud jde o učební osnovy, uvedli odborníci.

Marijke Miles, vedoucí školy Baycroft School v Hampshire, uvedla, že přestože měla na Roll více než 200 žáků, její škola si nemohla dovolit kvalifikované učitele v každém předmětu.

„Museli by učit několik předmětů nebo být zaměstnáni pouze na částečný úvazek,“ řekla. „Dokonce i já musím použít nekvalifikovaný personál jednoduše, abych mi dal šíři kurikula, které si moje děti zaslouží.“

Claire Dorerová, generální ředitelka Národní asociace zvláštních škol, uvedla, že údaje o titulku zprávy by měly být „interpretovány s opatrností“.

„Speciální školy často dodávají širší, holističtější učební osnovy navržené tak, aby vyhovovaly jedinečným potřebám svých studentů,“ řekla. QT u subjektů, jako je zahradnictví nebo konstrukce, „nemusí nutně přinést výhodu“.

„Tato politika riskuje, že snižuje flexibilitu, kterou musí zvláštní akademie v současné době nabídnout učební osnovy, které se nejlépe vyhovuje jejich studentům.“

James Bowen, asistent generálního tajemníka NAHT, řekl: „Nakonec to, co opravdu potřebujeme, je odvážná akce, abychom zajistili dostatečné množství učitelů pro všechny typy školy.“

Vlastní doporučení NFER zahrnovala potřebu vlády zjistit, proč tolik zvláštních učitelů škol nemělo QT.

„Vzhledem k hodnotě následným vládám (včetně současného) zařadily na standardy kódované v QTS, měla by být tato disparita sledována a vyhodnocena,“ uvedl.