Šikanování Ve školách může mít ničivý dopad na oběti. Výzkum ukazuje, že to může vést ke snížení akademického výkonu, deprese, úzkost a dokonce sebevražedné chování. Prevence a snižování šikany je tedy naléhavou prioritou pro vlády i rodiny a školy.
Společnou překážkou řešení šikany je však to, že rodiče a školy často nesouhlasí s tím, zda konkrétní situace představuje šikanu.
Studie na norských školách zjistila, že když si rodiče myslí, že je jejich dítě šikanováno, asi dvě třetiny času škola nesouhlasí. Existují také případy, kdy škola říká, že dítě šikanuje ostatní, ale rodiče dítěte nesouhlasí.
Proč je to tak komplikované? Jak mohou rodiče přistupovat k této situaci?
Co znamená „šikana“?
Když se podíváme na definici šikany, není překvapivé, že dochází k neshodám. Identifikace šikany není jasná.
Definice použitá v australských školách zachycuje klíčové prvky definované mezinárodním výzkumem. Šikana je forma agrese, která:
- Je pro oběť škodlivý
- V průběhu času se děje opakovaně
- Zahrnuje záměr ublížit
- Zahrnuje nerovnováhu moci, s oběťmi, které se cítí neschopné problém zastavit.
Co dělá škola po zprávě o šikaně?
Když student nebo rodič hlásí šikanu, obvykle první věcí, kterou škola dělá, je mluvit se studenty, učiteli a rodiči a pozorovat interakce mezi studenty.
Existuje však mnoho výzev při vypracování, zda je chování šikany.
Za prvé, šikana často dochází, když dospělí nejsou poblíž a studenti často neřeknou učitelům, takže přímé pozorování není vždy možné.
Zadruhé, i když je učitel přítomen, mohou být sociální formy šikany velmi jemné, jako je odvrácení, aby někoho vyloučila nebo pomocí zesměšňujícího výraz obličeje, takže jej lze snadno přehlédnout.
Zatřetí, určení, zda existuje „úmysl ublížit“, může být obtížné, protože studenti obvinění ze šikany mohou tvrdit (správně nebo nesprávně), „jen žertovali“ nebo neměli v úmyslu ublížit nebo rozrušit.
Začtvrté, problém moci není snadné určit. Pokud je student starší nebo fyzicky větší, nebo pokud je do šikany zapojeno více studentů, může se zdánlivý rozdíl energie zdánlivý. Ale pokud je síla založena na popularitě, nemusí být rozdíl v síle jasný. Existují také případy, kdy studenti mohou úmyslně obviňovat ostatní ze šikany, aby je dostali do potíží (což může samo o sobě představovat šikanu).
Nakonec ne všechno agresivní chování je šikana. Například, konflikt To zahrnuje argumenty nebo boje mezi rovnými, není šikana, protože neexistuje žádná nerovnováha moci. Tato situace však může být stále znepokojující.
K obtížnější situaci dochází, když oběť šikany agresivně reaguje – například když se rozzlobeně potýkají s posměchem. Agresivní reakce oběti může být pro učitele viditelnější než šikana, která vyvolala výbuch, a to může ztěžovat směr šikany pro školy.
Co když škola a rodiče nesouhlasí?
Škola nemusí upřednostňovat omezené zdroje k vyřešení případů, které považují za šikanu. To může nechat studenta mizet a může být velmi zneklidňující pro rodiny.
Výzkum však ukazuje, že rodiče rodičů, že jejich dítě bylo šikanováno, předpovídá zvýšené riziko pozdějších úzkosti a deprese dítěte, bez ohledu na to, zda zaměstnanci školy souhlasí nebo se dokonce zeptali, zda je dítě šikanováno.
Ať už tedy škola zpočátku souhlasí s tím, že dítě je šikanováno, je důležité situaci zlepšit.
Co lze udělat?
Někdy, přijetím kroků k řešení situace, může škola zjistit, zda dochází k šikaně.
Například, někdy jsou děti rozrušené chováním, které se může zdát neškodné – jako je bzučení, klepání nebo stojící blízko. Pokud by toto chování nemělo bolet, očekávali bychom, že to děti sníží, když jsou informovány o tom, že je to znepokojující. Pokud se však chování zvyšuje nebo pokračuje, a to i při připomenutí, bylo by více důvodů věřit, že je úmyslně zamýšleno vyprovokovat (a šikana).
Jednou z užitečných strategie pro rodiče je udržovat pečlivé záznamy o zkušenostech dítěte – přesně to, co dítě zažívá a jak to ovlivňuje. To může pomoci vytvořit vzorec škodlivého chování v průběhu času.
Je důležité, aby si rodiče udržovali dobrý vztah a pokračující komunikaci se školou (jakkoli obtížné). Vzhledem k tomu, že šikana může být složitým a vyvíjejícím se problémem, může dobrá komunikace pomoci zajistit, aby byly problémy okamžitě zvládnuty.
Rodič může trénovat dítě, aby situaci zvládl – například požádat o přátelský a sebevědomý způsob, jak se ostatní studenti zastavit, když dělají věci, které se jim nelíbí. Rodič může také pomoci dítěti, když by o pomoc požádal učitele.
Tím, že spolupracují a porozumění problému lépe v průběhu času, mohou školy a rodiny řešit chování, které je škodlivé – ať už existuje počáteční dohoda, je to „šikana“.
Pokud máte pocity nouze nebo se snažíte zvládnout, můžete mluvit se Samaritány, důvěrně, na 116 123 (Velká Británie a návratnost investic), e -mail jo@samaritans.orgnebo navštivte Samaritané Web pro nalezení podrobností o vaší nejbližší pobočce.
Pokud sídlíte v USA a vy nebo někdo, koho znáte, potřebujete pomoc v oblasti duševního zdraví právě teď, zavolejte nebo textu 988 nebo navštivte 988Lifeline.org Chcete -li získat přístup k online chatu z 988 Lifeline Suicide and Crisis Lifeline. Jedná se o bezplatnou, důvěrnou horkou linku krize, která je k dispozici všem 24 hodin denně, sedm dní v týdnu.
Pokud jste v jiné zemi, můžete jít www.befrienders.org najít linku pomoci ve vašem okolí
Karyn Healy je čestným hlavním výzkumným pracovníkem v psychologii na University of Queensland.
Tento článek je znovu publikován z konverzace na základě licence Creative Commons. Přečtěte si Původní článek.
