Profesorka Becky Francis se dnes ráno posadila na Schools Week, aby promluvila o svém přelomovém Curriculum and Assessment Review (CAR).
Shrnuli jsme některé z odpovědí, které dala na klíčové otázky, které položili vedoucí sektoru a redaktor Týdne škol Johnem Dickensem (níže).
Pokrytá část zahrnovala obavy z přebírání jazyka v souvislosti se zrušením EBacc, reformami Progress 8, zda lze dosáhnout konsensu ohledně RE a jak doufá, že její recenze bude zapamatována…
A na celý záznam se můžete podívat zde:
Agenda:
3 minuty, 25 sekund: Redakce vítána
5 minut: Prezentace Becky Francis
32 minut, 30 sekund: Relace otázek a odpovědí
Otázka: Jak si myslíte, že zpráva zapadla do sektoru?
Odpověď Becky Francis: Cítím se tak hrdá a privilegovaná. Cítil jsem, že se sektor tolik zapojil do revize, a možná proto jsem cítil, že mi tento sektor kryje záda.
Pochopili přístup založený na důkazech. Vložili do toho svou důvěru. Myslím, že toto odvětví bylo přesvědčeno odborníky z panelu a jejich hlubokými odbornými znalostmi, stejně jako oddaností tomuto odvětví, a jsem opravdu rád, že se to odráží v reakci na zprávu.
Samozřejmě, že každý si ve zprávě najde něco, s čím nesouhlasí nebo co nevypovídá o jeho konkrétní vášni.
Cítil jsem, že mi sektor kryje záda
Ale opravdu doufám, že celkově to profesionálové budou vnímat jako rozumnou recenzi, která dá tomuto sektoru koherentní směr a umožní, aby toto profesionální vedení silně prošlo.
Co jste si mysleli o titulní stránce Daily Mail, která tvrdila, že jde o „omácení škol“?
Je frustrující, když byly mediální příběhy a titulky napsány před recenzí nebo zcela jistě bez přečtení zprávy.
Normy byly absolutním srdcem všeho, co jsme udělali: poskytování vysokých standardů pro všechny mladé lidi bylo tlukoucím srdcem recenze.
Nemyslím si, že některé z těchto zjištění lze kritizovat jako snížení norem
Každý, kdo si přečte zprávu, uvidí různé cesty, kterými jsme se tímto vydali: od problémů kolem podpory lepšího psaní, podpory hybnosti v klíčové fázi tři, přístupu k trojité vědě a hudbě a tak dále.
Nemyslím si, že některé z těchto zjištění lze kritizovat jako snížení norem.
Pokud bych byl vyzván, mohl bych tvrdit, že některé z dlouhodobých problémů vyžadují mnohem naléhavější pozornost, než se jim dosud dostalo.
Nechtěl bych podkopávat skutečnost, že si myslím, že se celkové standardy za poslední čtvrtstoletí zlepšily a že tuto práci opravdu musíme udržet.
Existují obavy, že zrušení EBacc povede k poklesu využívání jazyků. souhlasíte?
Myslím, že obavy jsou oprávněné. Je opravdu těžké připisovat kauzalitu EBacc, ať už jde o problémy s moderním cizím jazykem, nebo o problémy s poklesem v umění, o kterém se často tvrdí, že je důsledkem EBacc.
EBacc rozhodně nevyvolal přijetí moderního cizího jazyka, ale lze věrohodně tvrdit, že možná zachytil nebo zastavil to, co by se jinak mohlo dále rozpadnout.
Myslím, že obavy jsou oprávněné
Ale zejména proto, že EBacc je ve své aplikaci tak omezené – pouze asi 40 procent škol jej provozuje – nemůžeme se spoléhat na to, že EBacc nebo nějaké opatření odpovědnosti bude podporovat danou oblast.
Jde o profesní samostatnost, zodpovědnost a chuť studentů.
Myslíme si tedy, že podpora moderních jazyků musela probíhat jinými způsoby, a doufám, že moderní učitelé cizích jazyků podpoří doporučení, která jsme učinili s ohledem na posílení výuky předmětů (včetně) na primární úrovni a také na podporu lepší praxe během přechodu.
Slyšeli jsme mnoho volání po odstranění moderního cizího jazyka na primární úrovni, mnoho obav, že se to nedělá dobře… Tímto směrem jsme nešli. Chceme podporovat rozvoj moderních cizích jazyků.
Ale po přezkoumání mezinárodní literatury je zajímavé vidět, že se to zdá být problémem pro každý anglicky mluvící národ.
Recenze byla jasná, že kbelíky Progress 8 by měly zůstat tak, jak jsou. Vláda navrhla reformní pokrok 8. Co si o tom myslíte?
Byly jasné důvody, proč jsme přijali návrh, který jsme předložili.
Náš názor je takový, že žádné jednotlivé měřítko výkonu nemůže být dokonalé a existuje riziko inženýrství pokaždé, když něco využijete jedním způsobem, má to důsledky v jiných.
Proto jsme si mysleli, že je nejjednodušší nechat progress 8 jako stojany s lopatou EBacc nedotčenou.
Existuje riziko inženýrství pokaždé, když něco zvednete jedním způsobem
Doporučili jsme, aby to bylo přejmenováno na „akademickou šířku“, abychom v podstatě zajistili, že na to budou mít nárok všichni mladí lidé napříč akademickými předměty.
Víme, že je důležité si to hlídat – ale dát jen trochu více svobodné volby mladým lidem, aby…sledovali své vášně. Myslíme si, že je to dobrá bilance.
Je zřejmé, že na to můžete jít různými způsoby. Ale tvrdě jsme kopli do pneumatik, jak jsem řekl, a mysleli jsme si, že je to nejlepší možnost.
Každý bude mít možnost prostřednictvím konzultace reagovat na vládu (návrhy).
Vláda uvedla, že zařadí OZE zpět do osnov, pokud sektor dokáže dosáhnout „konsensu“. Myslíte, že je to možné?
Pokud to někdo může vést, je to doktorka Vanessa Ogdenová (která povede expertní skupinu, která bude dohlížet na tuto politiku).
Byla inspirativní ve svém vedení této oblasti během období recenze. Pokud ne, víme, že problémy jsou skutečně hluboké. Víme, že je to velmi kontroverzní a také velmi komplikovaná oblast s různými zákonnými prvky a tak dále.
Pokud ne, víme, že problémy jsou skutečně hluboké
Takže ačkoli máme jasný názor, že RE by měla vstoupit do národního kurikula, a přitom by se to mělo zastavit ve věku 16 let, stejně jako u jiných předmětů, pokud v tomto sektoru nepanuje shoda, bylo by to neuvěřitelné zabřednutí vlády, času a energie.
O jakou věc jste nejvíce zápasili – o kterou se „skoro podařilo, ale ne“?
Zvažovali jsme, zda bychom mohli znovu vytáhnout drama z angličtiny. Pokud by byl během školního dne dostatek hodin, v kontrolní komisi by pro to byla velká podpora, protože mnozí z nás byli skutečně přesvědčeni o důležitosti dramatu v národním kurikulu.
Ale vzhledem ke všemu, co jsme slyšeli o přetížení kurikula a tak dále, v současnosti k tomu opravdu nebyl mechanismus ani prostor.
Mnozí z nás byli skutečně přesvědčeni o důležitosti dramatu v národních osnovách
Takže to, co jsme se snažili udělat, je dát dramatu vlastní sekci v anglickém studijním programu, což opět svým způsobem znamená a řídí větší upřednostňování a zajišťuje, že toto právo a pozornost budou dostupné všem mladým lidem.
Vraťme se k našemu tématu kompromisů, doufejme, že správná rovnováha.
Jak si myslíte, že lidé popíší vaši recenzi, když se ohlédnou za 10 let?
Myslím, že ‚vysoké standardy pro všechny‘ by byly mojí mantrou. Zlatou nití přezkumu byla optika sociální spravedlnosti a odhodlání dělat lépe těm skupinám mladých lidí, kterým v současnosti náš, nicméně se zlepšující systém neposlouží dobře.
