Studie nenajde žádný zvláštní prospěch ze známého programu duševního zdraví dětí

Nová studie z University of Manchester zjistila, že známý zásah duševního zdraví pro děti nemusí být o nic účinnější než obvyklé programy sociálního a emocionálního učení (SEL), které se již na základních školách vyučují.

Výzkum, Publikováno v Journal of Educational Psychologybyl veden odborníky z Manchester Institute of Education pracující spolu s kolegy z University of Dundee a Necmettin Erbakan University v Turecku. Poté, co se podívali na to, zda Passport: Skills for Life pomohl zlepšit duševní pohodu dětí, zjistili, že se zdálo, že to ve srovnání s tím, co školy již dělají, se zdálo jen malý rozdíl.

Passport je navržen tak, aby pomáhal dětem ve věku 9 až 11 let řídit jejich emoce, vyrovnat se se stresem a budovat dobré vztahy. Zahrnuje 18 týdenních lekcí pokrývajících témata, jako jsou pocity, přátelství a změna zacházení.

Učitelé, kteří byli vyškoleni v programu, poskytli tyto lekce ve třídě – myšlenkou bylo, že tím, že pomáhá dětem budovat silné emocionální a sociální dovednostimohlo by to zabránit problémy duševního zdraví jako úzkost a deprese.

Studie zahrnovala více než 2 400 dětí z 62 základní školy přes Greater Manchester a blízké oblasti. Některé školy používaly cestovní program, zatímco jiné pokračovaly ve své obvyklé výuce.

Poté, co vědci pečlivě prostudovali výsledky, zjistili, že lekce pasů nevedou k lepším výsledkům pro děti. Nebylo zjištěno významné zlepšení symptomů duševního zdraví, jako je internalizace příznaků nebo v jiných oblastech, jako je emoční regulace, pohoda nebo šikana. To znamená, že děti, které se programu zúčastnily, nebyly o nic lepší než ty, které sledovaly běžné školní osnovy.

Výzkumný tým se zabýval několika možnými důvody pro nedostatek výsledků. Jednou z myšlenky bylo, že program nebyl dostatečně odlišný od toho, co školy již dělají – mnoho škol ve studii již používaly jiné programy SEL. Ve skutečnosti téměř dvě třetiny učitelé uvedli, že před začátkem studie použili nějaký druh výuky SEL a asi 60% obsahu pasu se s těmito stávajícími lekcemi překrývalo.

„Náš výzkum naznačuje, že zatímco Passport: Skills for Life je dobře navržený program, není prokazatelně lepší než to, co mnoho anglických základních škol již efektivně poskytuje.

„Kvalita univerzálního vzdělávání SEL se v posledních dvou desetiletích výrazně zlepšila, což znamená, že nové programy čelí vyššímu lištu pro prokázání dalšího dopadu. To zdůrazňuje vynikající práci, která se již ve školách provádí, aby vychovávala duševní zdraví dětí,“ řekl profesor Neil Humphrey.

Výzkum také vyvolává otázky o tom, zda programy vyvinuté v jedné zemi – jako je pas, která byla původně z Kanady – budou pracovat stejným způsobem v jiném. Kulturní rozdíly mohou ovlivnit, jak dobře tyto zásahy fungují.

Vědci plánují studovat data a zkoumat, zda program má nějaké dlouhodobé výhody, funguje lépe pro určité skupiny děti nebo je dobrá hodnota za peníze.