Le Tuan Minh, 8. srovnávač na True North International School, skóroval 7,5 písemně a 8,5 v každé ze zbývajících dovedností – osvědčení, mluvení a čtení – v testu IELTS, který absolvoval 31. března.
„Byl jsem velmi překvapen, zejména se skóre psaní. V praxi testů jsem obvykle skóroval kolem 6 až 7 v této sekci,“ řekl Minh. Vysvětlil, že se rozhodl absolvovat zkoušku IELTS, aby se napadl a posílil svůj akademický profil.
Podle oficiálních statistik IELTS je většina testovacích statistik ve Vietnamu ve věku 16 až 22 let, přičemž pouze asi 1% dosáhla skóre 8,5 nebo vyšší v letech 2023-2024.
Minh se začal připravovat konkrétně na IELTS v loňském roce a seznámit se s testovací strukturou a typy otázek. Do konce 8. třídy si stanovil cíl dosáhnout celkového skóre 8,0 a dvakrát týdně se zapsal do třídy přípravy. Minh navíc koupil online účet pro cvičení denně a dokončil 1–3 testy v každé dovednosti.
„Obvykle cvičím v noci po dokončení domácích úkolů ze školy,“ řekl Minh.
Le Tuan Minh ve své škole v Hanoji. Foto od vnexpress/binh minh |
Před zkouškou se Minh cítil nejméně sebevědomý ohledně psaní, zejména ohledně úkolu 1, který často zahrnuje analýzu grafů nebo dat. Naštěstí ho jeho výzva pro úkol 1 požádala, aby popsal kroky používání solárního čerpadla k nakreslení a čištění vody pro pití.
V úkolu 2 musela Minh identifikovat problémy a navrhnout řešení související s pracovníky středního věku soutěžící s mladšími pracovníky na trhu práce. Hlavní problém identifikoval jako omezenou dostupnost zaměstnání ve vztahu k počtu žadatelů, ale tvrdil, že pokrok v technologiích, jako je AI, by mohl vytvořit nové pracovní příležitosti, přilákat mladší pracovníky a vyvážit požadavky na pracovní sílu.
Minh připustil pocit zpočátku nervózní, ale pečlivě si přečetl výzvu a nastínil jeho body. Jeho předchozí expozice technologii a tématům souvisejícím s umělou inteligencí ve škole mu umožnila rychle generovat relevantní myšlenky pro jeho esej.
Pro sekci čtení Minh zjistil, že „odpovídající nadpisy“ otázky nejnáročnější kvůli podobnosti mezi nadpisy. Řešil je pečlivým zkoumáním struktury odstavců, věty témat, podpůrnými podrobnostmi a závěry.
Minh se cítil sebevědomě v poslechových a mluvených sekcích, protože pravidelně používá angličtinu ve své mezinárodní škole.
Minh připisuje svůj úspěch převážně rané anglické expozici doma. Jeho matka, muž Thi Minh Phuong, sdílel, že Minh začal sledovat karikatury v angličtině od tří nebo čtyř let.
„Sledovala jsem princip, že pokud to uslyšíte, můžete to mluvit; pokud si to můžete přečíst, můžete to napsat,“ vysvětlila. „Takže jsem povzbudil Minh, aby poslouchal a četl věci, které si užil v angličtině, a umožnil mu přirozeně absorbovat jazyk.“
Od 1 do 4 stupňů Minh navštěvovala místní veřejnou školu a přijímala si další týdenní kurzy angličtiny. Doma se zaměřil hlavně na zlepšení poslechových dovedností. O víkendech ho jeho matka vzala do jezera Hoan Kiem, aby cvičila se zahraničními turisty. Rovněž také četl v angličtině, zejména o programování a robotice.
Minh se občas zúčastnil krátkých kurzů, aby zlepšil konkrétní dovednosti, a absolvoval Cambridgeovy zkoušky, aby změřil jeho pokrok. Na konci základní školy si Minh zajistil stipendia z několika mezinárodních škol.
Minh plánuje příští rok opakovat IELTS, s cílem udržet své skóre 8,5, aby posílil své univerzitní aplikace.
