Reportér vzdělávání
PaDívky častěji předávají své GCSE než chlapci.
Letos, stejně jako každý rok, zůstal v případě – se 70,5% dívčích tříd po celé Anglii, Walesu a Severním Irsku ve 4/° C nebo vyšší, ve srovnání s 64,3% chlapců.
Letos však míra průsmyku dívek klesla, zatímco chlapci se velmi mírně zvýšili.
Výsledek? Mezera mezi nimi byla její nejužší záznam.
Mezitím se chlapci ujali vedení při získávání Nejlepší značky na úrovni A.
Je vyzvána varování, že se s dívkami děje něco zvláštního, které je třeba řešit dříve, než jejich známky proklouznou dále a je „příliš pozdě“.
Na dosažení chlapců se v poslední době hodně zaměřilo. Adolescence Netflix vyvolala obnovený zájem o jejich akademické boje a obavy, že „zůstanou pozadu“.
Poslanci to honili a ministerstvo školství (DFE) v Anglii říká, že chce zajistit, aby „žáci dělnické třídy – zejména chlapci – byli podporováni“.
Natalie Perera, generální ředitelka Think Tank Institute pro vzdělávací politiku (EPI), řekla: „Nemusí to být ani s dívkami a chlapci, měli bychom se dívat na to, co pro oba řídí nízkým dosažením.“
Dodala však: „Ale musíme se začít dívat na to, co řídí pokles dosažení dívek, než bude příliš pozdě.“
Analýza EPI naznačuje, že výkon dívek od Pandemie Covid „klesá v absolutním vyjádření“ a je spojena s „znepokojujícími trendy kolem blahobytu dívek“, jako je zhoršení duševního zdraví, nedostatek spánku a používání sociálních médií.
EPI ukazuje na údaje o NHS z roku 2023, což naznačuje, že vyšší procento dívek a žen ve věku mezi 17 a 19 lety v Anglii mělo „pravděpodobnou“ poruchu duševního zdraví ve srovnání s chlapci a muži.
„Můžete nakreslit přiměřenou hypotézu, která naznačuje, že pokud dívky nedostanou dostatek spánku, pokud zažívají, že jejich úzkost nebo dokonce věci, jako jsou poruchy příjmu potravy, to pravděpodobně ovlivní jejich účast, jak dobře se mohou soustředit ve škole a jak dobře jsou schopny se soustředit a vystupovat v den zkoušky,“ řekla paní Perera.
„Pokud jejich dosažení nadále klesá a následuje to až na úrovně A a účast na univerzitě, pak by to mohlo mít vliv na účast na trhu práce a také rozdíly v placení nebo platit rovnost.“
Podíl žáků, kteří ve škole v Anglii trvale chybí (chybí 10% nebo více), se od pandemie rozrostl pro chlapce i dívky – ale mezi dívkami došlo k většímu nárůstu.
Dívky jsou nyní s větší pravděpodobností trvale chybějící. Podle údajů DFE 21,9% dívek v loňském roce na středních školách trvale chybělo ve srovnání s 20,3% chlapců.
Mezinárodní studie v březnu to naznačovala Dívky dále zaostávaly za chlapci v matematice a vědě než v roce 2020.
Dr. Jennie Goldingová, profesorka UCL a spoluautorka zprávy, uvedla, že zlepšení výsledků GCSE chlapců v letošním roce lze považovat za „dobrý zpravodajský příběh“, zejména proto, že tito studenti byli „významně ovlivněni Covidem a měli odpadkový zážitek z převodu na střední školu“.
Řekla však výzvy, kterým mnoho studentů čelí, jako je využití sociálních médií, nepřiměřeně ovlivnily dívky.
„Víme, že nejrůznější aspekty emocionálního blahobytu ovlivňují akademický výkon – všechny jsou vzájemně propojeny,“ řekla.
Vyzvala k většímu důrazu na „sounáležitost a emoční bezpečnost“, aby pomohla dívkám ve školách.
„Začněte měřit ty ve svých inspekcích Ofsted a velmi rychle se otočíte priority ve školách,“ řekla.
DívkaGirlguiding, která pracuje s více než 300 000 dívkami ve věku od čtyř a 18 let, se obává zvláště dopadu misogynie na dívky.
„Montážní společenské tlaky a misogyny mají ničivý dopad na dívky, jejich duševní pohodu a důvěru,“ řekla úřadující generální ředitelka Amanda Azeez.
„Dívky ve věku sedmi let říkají, že se cítí osamělé, s nimiž by nikdo nemluvil, což také nepříznivě ovlivňuje jejich důvěru. Dívky, které žádá školy, aby poslouchaly dívky o jejich zkušenostech s misogynií a jak to ovlivňuje jejich učení a pohodu.“
Dívky také častěji získají na GCSE nejvyšší známky (7/A a vyšší) než chlapci. Tato mezera dosáhla svého nejširšího v roce 2021, druhý rok, kdy byly zkoušky zrušeny a známky byly založeny na hodnocení učitelů. Od té doby se to zmenšilo.
V roce 2021 se regulátor Anglie zkoušek prozkoumal, zda existují důkazy o „systematické divergenci mezi výsledky založené na učiteli a výsledky založené na testech“. Nalezeno Pohlavní zaujatost byla „smíšená“, ale byla „mírně zaujatost ve prospěch dívek“.
Pepe Di’iasio, generální tajemník Asociace školních a vysokoškolských vůdců a bývalých učitelů, uvedl, že je zapotřebí dalšího výzkumu, proč dívky zaostávají.
Doufal, že přezkum učebních osnov, kvůli letos na podzim, by „podíval se na to, jak nejlépe můžeme posunout metody hodnocení vpřed, takže každý student má schopnost a příležitost k posouzení způsobem, který jim umožňuje co nejlépe ukázat všechny jejich největší atributy“.
