Učitel Caldwell, který ukázal studentům, jak myslet na sebe, odchází do důchodu po 40 letech

Od 80. let studenti Caldwell studovali politiku a ekonomii v učebnicích, ale prostřednictvím diskuse. Přestože to nebyl nový koncept – Sokrates to bojoval před tisíci lety – tato metoda způsobila, že učitel odchodu do důchodu Steve Hauge miloval a obával se na Caldwell High School po dobu 40 let.

Kolegové a bývalí studenti slaví Hauge tento měsíc, když se po čtyřech desetiletích ve veřejném vzdělávání připravuje na odchod do důchodu. Haugeova kariéra stojí odděleně nejen pro „extrémně neobvyklou“ délku svého působení, řekl bývalá ředitelka Caldwell High School Julie Yamamoto, ale také za jeho schopnost zapojit studenty a ukázat jim, jak přemýšlet o sobě.

„Jaký dar byl na veřejném vzdělávání během tohoto 40letého rozpětí,“ řekl Yamamoto Idaho Education News. „Počet životů lidí, které se změnil, ať už je to student, ostatní zaměstnanci nebo rodiče, je prostě nevyčíslitelný.“

Hauge začal učit ekonomiku-požadavek na promoci pro Caldwell High Schoolers-v roce 1985. O několik let později převzal kurz politické filosofie, pokročilou vládní třídu určenou pro seniory, jejíž seznam čtení se více podobal semináři na vysoké škole než na sociální studia.

Hauge požádal své studenty, aby si přečetli Platónovu „republiku“ spolu s díly Aristoteles a Alexis de Tocqueville. Ve třídě se zabývali sokratickým seminářem se skupinovými diskusemi následovanými zkoumajícími otázkami Hauge. A v závěrečném článku byli studenti požádáni, aby vysvětlili, jak smysluplný nápad diskutovaný během semestru změnil jejich světonázor.

„Pokud si jen zapamatuješ, regurgitating, jsi teflon,“ řekl Hauge Ednewsovi v nedávném rozhovoru v jeho domě Nampa. „Vzdělávání by vás mělo transformovat. Když jsem četl různé lidi, různé věci, změním svůj názor. To je to, co je vzdělání.“

Výuka prostřednictvím diskuse

HAUGE, rodák z Minnesoty, se přestěhoval do Idaho v 70. letech a po učení se obrátil k výuce po stint jako technický spisovatel. Také napsal sportovní sloupce na boku.

Hauge vyvinula svou metodu výuky na začátku své kariéry Návštěva přítele na vysokou školu Liberal Arts. Studenti tam studovali skvělé knihy a zapojili se do seminářů o animovaných kulatých stolech. Hauge se zúčastnil jedné diskuse, která se zaměřila na jediný odstavec z Aristotela a trval dobře do noci. „Nikdy jsem nebyl tak nadšený mluvením o něčem,“ řekl Hauge.

Od té doby Hauge ve svých třídách použil podobné kulaté stoly. Studenti „inkubovali“ v diskusích malých skupin usnadněné vůdcem studentů. Zatímco „se od mě učí mnohem více, než ode mě budou,“ řekl Hauge, studenti museli být stále připraveni na jeho otázky.

„Opravdu nevěřím, že se někdo učí, pokud mluví s jinými lidmi,“ řekl. „Nevíme, co nevíme, dokud se někdo nezetá na otázku.“

Yamamoto, bývalá Haugeova bývalá supervizorka, uvedla, že často pozorovala jeho třídy: „Abychom viděli, jak vypadá kvalitní učení.“ A ona doporučila ostatním učitelům, aby seděli a dělali si poznámky.

Hauge měla nejlepší „čekací dobu“, kterou Yamamoto viděla, řekla. Čekací doba je pauza učitele po položení otázky a před vyžádáním odpovědi-čím déle pauza, tím více času musí student shromáždit své myšlenky. Hauge položila relevantní otázky, které vedly k dalším otázkám, a dala studentům čas a jen dost informací, aby vytvořili své vlastní názory, řekla.

„Ten muž byl mistrovský,“ řekl Yamamoto. „Dostal to,“

Yamamoto později sloužila v domě Idaho po více než 30 letech jako pedagog veřejné školy a ona se setkala se studenty politické filosofie Hauge na exkurzích do státního domu v Boise. Studenti se setkali s guvernérem, ministrem zahraničí, zákonodárci a soudci a vždy přicházeli s promyšlenými otázkami, řekl Yamamoto.

„Vytvořil v nich hlad, aby to věděl,“ řekla.

Setkání s studenty za jejich podmínek

Haugeova reputace tvrdého učitele přiměla studenty, aby se bál jeho třídy, řekl Brennan Wurtz, předsedkyně oddělení sociálních studií Caldwell High School, který vyučoval po desetiletí po boku Hauge.

Ale po absolvování tříd, studenti milovali Hauge, řekl Wurtz.

„Vyzývá je, aby si vymysleli věci, protože ví, že mohou,“ řekl Wurtz. „Každé dítě ve škole ví, kdo to je, protože je milovaný a je velmi zábavný … je velmi společenský a může s dětmi snadno mluvit.“

Společnost není jen charakterovou vlastností, je to také strategie výuky. Hauge přeložil koncepty High-Brow do relativních termínů pro teenagery, jako je srovnání ekonomiky s jejich prací nebo školní prací a vázání politiky s sociálním životem na střední škole.

Například krása ekonomie je pobídky, řekl Hauge. Na začátku každého ekonomického semestru položil tuto otázku: jaké úsilí byste do třídy vynaložil, kdyby byl každý zaručen A A? Žádný, protože by neexistovala žádná motivace.

Klíčem k politické filozofii je chuť jednotlivce k moci, stejný aspekt lidské povahy, který formuje kliky na střední škole a proniká k drby oběda.

„Chtějí mluvit o sobě,“ řekl Hauge. „Pokud učíte konverzačním způsobem, půjdete tak daleko. Pokud na ně mluvíte, nikam to půjde.“

Přesto Hauge měl pro své studenty vysoká očekávání, řekl Wurtz a jeho třída politické filozofie měla tendenci přitahovat studenty, kteří byli na dobré cestě k navštěvování dobrých vysokých škol. To je částečně proto, že to učil jako vysokoškolský seminář, s těžkým čtením a očekáváním, že studenti budou připraveni na diskusi.

„Bude těžké ho nahradit, jen jeho osobnost a jeho přítomnost,“ řekl Wurtz.

Při odchodu do důchodu Hauge řekl, že se těší na trávení času se svými sedmi vnoučaty.

Ale obává se budoucnosti svého povolání. V rámci veřejného vzdělávání se domácí život studentů ve srovnání s 40 lety stal méně stabilní, řekl. Učitelé jsou pověřeni řešením rostoucího počtu výzev studentů, od poruch učení po jazykové nedostatky a problémy s chováním, to vše v jediné třídě.

Hauge řekl, že je to „vařená žába“, která se naučila, jak to fungovat. Ale eXspekt, že učitelé mohou přizpůsobit individuální potřeby každého studenta v jedné místnosti, aniž by snižovali tyč pro učení, je „zbožné přání“.

„Přicházejí noví učitelé a jsou zastrašováni všemi obručemi, kterými musí přeskočit, aby měli jen pokyny,“ řekl.

Inspirující tisíce studentů ‚

Téměř každý absolvent Caldwell High School od třídy 1986 vzal podle Wurtze HAUGE ekonomickou třídu. Několik významných členů komunity Caldwell, včetně starosty, a „nespočetných pedagogů“ jsou bývalí studenti, řekl Wurtz.

Hauge je jedním z „všech dob,“ řekl starosta Jarom Wagoner, absolvent Caldwell High School z roku 1995. Wagoner řekl, že patří mezi tisíce studentů, kterých se Hauge „dotkl navždy“.

„Je obtížné vyjádřit slovy dopad, který měl na komunitu Caldwell, a skutečně po celém světě, protože inspiroval tisíce studentů, kteří pokračovali k dosažení neuvěřitelného úspěchu, “řekl Wagoner e -mailem e -mailem.“ Mr. Hauge byl vždy poutavý a roztomilý ke všem svým studentům, s jeho rychlým vtipem a smyslem pro humor. “

Když se Hauge zeptal na jeho dopad na studenty, odmítl nejprve odpovědět a nechtěl se chlubit. Ale po nějaké „čekací době“ připustil, že se cítil provinile. Uprostřed ohromné ​​chvály za svou učitelskou kariéru si Hauge vzpomněl, co z toho dostal – tolik zábavy ve třídě a dělá to, co miluje.

„Mám pocit, že studenti pro mě udělali mnohem víc, než jsem pro ně kdy udělal,“ řekl.