Právě jsem se vrátil z velmi informativní poločasy do New Yorku, díval se na vzdělávací systém a jak se odtud liší podpora dětí se speciálními potřebami.
USA čelí stejným výzvám jako my, pokud jde o vzdělání: zvýšení počtu studentů, kteří potřebují specializovanou podporu, trvalý dopad pandemie na učení a chování, rostoucí povědomí o potřebě včasného zásahu, náboru a retenční výzvy, zvýšené finanční tlaky a výzvy v poptávce po uspokojení.
Na rozdíl od nás jsou však stále povinné IEP (individuální vzdělávací plány nebo programy). Tento přístup je poskytnout studentům veškerou podporu, kterou potřebují k úspěchu, aniž by bojovali proti rodičům/pečovatelům, aby tak učinili.
Ministerstvo školství v New Yorku ani neuvažuje o tribunálech. Místo toho jsou odhodláni zvyšovat využívání technologie a upřednostňovat potřeby studentů se zdravotním postižením, zejména potřeby z marginalizovaných skupin. Byl jsem velmi ohromen.
Stejně jako my, USA se také potýkají s vlivem smartphonů na výuku a učení. Také zde hovoří o implementaci zákaz mobilních telefonů na všech školách. Ve skutečnosti polovina všech států již přijala právní předpisy omezující nebo zakazující mobilní telefony pomocí inovativních přístupů.
Když jsem tam byl, zjistil jsem, že jsem četl článek o různých způsobech, jak školy a okresy šly o implementaci těchto zákazů. Řešení v tomto článku zahrnují použití pouzdra blokujících signál stejně jako ta, které vytvořily bývalý ministr škol společnosti Nick Gibb strategicky radí.
Zajímalo by mě, jestli se mu podaří přesunout číselník zde.
Zatímco jsem v New Yorku, měl jsem také šanci dohnat Právo býtKdo spolupracuje s Suzy Lamplugh Trust ve Velké Británii poskytovat intervenční školení.
Od 1. srpna 2025 naše univerzity uvidí novou podmínku registrace, která vyžaduje, aby stanovily, jak budou provádět politiky a postupy pro řešení obtěžování a sexuálního zneužití.
Tato akce je již dávno zpožděná a tento článek nastiňuje, jak se tři univerzity přizpůsobují. Doufejme, že zbytek je také – a školy slyší hovor.
V New Yorku jsem nechal některé věci. Doslova. Moji trenéři v kabině. Moje láhev s vodou na Times Square. A moje sluchové pomůcky ve lázeňském domě. (Naštěstí jsem je dostal zpět).
Díky ADHD může být náročné sledovat věci, zejména v rychle se rozvíjejícím prostředí, jako je New York (nebo škola). Moje zkušenosti jako dospělého s identifikovanými potřebami jsou připomínkou toho, jak těžké a frustrující může být pro neurodivergentní dospělé a děti, aby se navigovali v systému bez podpory.
Naštěstí to mám teď a o neurodiverzitě je mnohem více otevřenosti a jak vypadají každodenní výzvy. A pokud máte sami ADHD – nebo pracujete s někým, kdo to dělá -, pak tento článek nabízí šest odborných tipů, jak zvládnout tuto nepoužitou vlastnost.
Ben Hobbis nedávno sdílel svůj záměr rezignovat jako předseda a generální ředitel sítě Step Up, kterou zřídil na podporu nových a ctižádostivých vůdců ve vzdělávání.
Jeho blogový příspěvek s názvem ‚odstoupení spíše než vystupováním‘ upoutal mou pozornost kvůli jeho názvu. Jeho sentiment se odráží sentimenty mnoha pedagogů, kteří bojují s rozhodnutím, zda „odejít nebo zkusit tvrději“, a obdivuji Bena za upřednostňování jeho vlastního blahobytu.
Nakonec jsem stále více slyšel, že Restack je místem, kde se má být informovaná konverzace, a musím říci, že se mi líbí to, co jsem dosud viděl. Aby mohli začít, mají dokonce praktický průvodce po Top 25 vzdělávacích zpravodajů a podcastů na jejich stránkách. Ale být varován, obsahuje některá témata a obsah dospělých.
Stránka Sustack Sarah Johnson tvrdí, že „obecně nemám co přinést, kromě náhodných úvah“, ale vždy jsem zjistil, že Sarahovy příspěvky na sociálních médiích jsou nesmírně užitečné. Vezměte například její nedávný blog o rolích chování a docházky DFE. Možná existuje skutečná příležitost pro nové nápady.
