Tento zvuk je automaticky generován. Pokud máte, dejte nám prosím vědět zpětná vazba.
Ponor krátký:
- Zatímco téměř každý stát má nějakou formu Kritéria připravenosti na vysokou školu a kariéru Pro studenty středních škol stále existují oblasti pro růst toho, jak jsou údaje o postsekundární připravenosti studentů shromažďovány, podle červencové zprávy All4ed a Urban Institute.
- Ačkoli kritéria se liší v závislosti na prioritách a cílech každého státu, 42 států v současné době používá ve svých systémech odpovědnosti za školu alespoň jeden ukazatel připravenosti na vysokou školu a kariéru.
- Systémy odpovědnosti zahrnují ukazatele i opatření. Zpráva definuje ukazatele jako nabízející informace o kritickém aspektu výkonu školy, zatímco opatření jsou datovými body používanými v rámci indikátoru k určení, zda bylo dosaženo konkrétního studentského vstupů nebo výsledků.
Ponor vhled:
„Čtyřicet dva států používá ukazatel připravenosti na vysokou školu a kariéru, to je velký pokrok,“ řekla Anne Hyslop, ředitelka rozvoje politiky All4ed a autorka zprávy. „Všechna tato opatření byla vyvinuta v posledním desetiletí.“
Zpráva zjistila, že 39 ze 42 států s ukazateli zahrnuje opatření na vysokou školu i kariéru a 20 z těchto států také měří vojenskou nebo občanskou připravenost.
Pokročilé umístění nebo mezinárodní bakalářské kurzy a zkoušky jsou nejčastějšími opatřeními připravenosti na vysokou školu, které používají 35 států. Následují je dvojí nebo souběžné kurzové práce (34 států) a skóre testu na vysokou školu, jako je SAT a ACT (26 států).
Pro hodnocení připravenosti na kariéru jsou nejčastějšími opatřeními vyděláváním přihlašovacích údajů nebo dokončení kariérní a technické vzdělávací cesty. Některé státy také používají učení nebo stáže založené na práci.
Hyslop poznamenal, že ne všechny státy mají jasný rozdíl mezi ukazateli pro vysokou školu, kariéru a vojenskou připravenost. Některé státy kombinují několik opatření do jediného indikátoru, zatímco jiné seskupují různé sady opatření do více ukazatelů.
„To je místo, kde by získání lepší transparentnosti a dat bylo opravdu užitečné,“ řekl Hyslop. „Mnoho států může nahlásit připravenost ve všech opatřeních, ale nehlásí, kolik studentů je připraveno na vysokou školu, kolik je připraveno na kariéru atd. Nehlásí to samostatně.“
Zpráva zdůraznila Severní Dakotu jako dobrý příklad tohoto rozlišení. Ukazatel státu, výběr připraven, má seznam základních dovedností potřebných od všech studentů, kteří jsou v souladu s požadavky na promoci státu. Jakmile studenti prokázali tyto základní dovednosti, musí prokázat připravenost ve dvou ze tří oblastí: postsekundární připravená, připravená pracovní síla nebo vojenská připravená.
Pro Hyslop je zlepšení sběru dat „nejnižšího ovoce“.
„Existuje tolik údajů, které se shromažďují na připravenosti studentů, ale způsob, jakým se vykazuje, nemusí nutně vést k maximální hodnotě těchto údajů, protože to není vždy plně rozčleněno studentskými podskupinami,“ řekl Hyslop. „Je to jen otázka zabalení do užitečnějších formátů.“
Podle zprávy jsou odlehlé řady, které v současné době nemají ukazatel připravenosti na vysokou školu a kariéru, podle zprávy jsou Aljaška, Kansas, Maine, Minnesota, Nebraska, New Jersey, Oregon a Wisconsin. Illinois je v současné době v závěrečných fázích vývoje jeho indikátoru.
