Týden neproběhne bez mého slyšení o zjevně líto stavu současné plodiny studentů. Jsou líní, odpojené, bezradné a tak dále. Je to prašný trop, který starý neoceňuje mladých.
Na cestě přes literaturu a zprávy o minulosti najdete generaci X popsanou jako podtrhovanou, rozzlobenou, psychologicky poškozenou lenošení kteří byli lhostejní k učení, bezostyšně hrubý, oprávněný, neprofesionální whiners. Millennials se nazývali „Generace kňučení„A označován jako sebestře, nemotivovaný, neúctivý, depresivní, úzkostný, neloajální, s názvem Cynics kteří byli tak přehnaně a chráněni svými rodiči, že byli neschopný pracovat bez neustálého držení rukou.
Pokud to všechno zní povědomě, mělo by to. Profesoři nyní bemoanují současnou úrodu studentů Gen Z, kteří ne čístNelze zvládnout stresodkládání, chybí základní akademické dovednosti, odmítají se zapojit do třídy, jsou psychologicky potřebný a mají větší zájem o přípravu na kariéru než o ocenění znalostí.
Mezitím je každá generace popisována jako kvalifikovaná i zničená novou technologií. Boomers si stěžoval, že generace X nemohla napsat správný formální dopis a že tisíciletí očekávaly e -mailovou komunikaci. Generace X si nyní stěžuje na generaci z, která se nezúčastní své e -mailové komunikace a chybí správně e-mail etiketa. Je to pokračující cyklus.
Zdá se, že velká část vzdělávacího diskurzu předpokládá, že každá nová generace studentů se liší od posledního do té míry, že bude nutné provést mnoho ubytování. Každá generace je skutečně ovlivněna událostmi jejich času. Vzdělávací narušení pandemie Covid-19 pravděpodobně rozšířilo již existující mezery v úspěchu mezi různými skupinami studentů generace Z. Učení se však učení. Desetiletí výzkumu napříč několika oblastmi psychologie formovaly naše chápání lidské mysli a toho, jak se nejlépe učíme. Výuka je tvrdá práce a my ztížíme výuku, když jsme zůstali na základě stereotypů, technických pokušení a společenských trendů.
Pojďme se zaměřit na to, jaký je náš obchod – určení. Z mé zkušenosti jako profesor více než 20 let specializující se na psychologii vzdělávání a jako výzkumný pracovník a předseda oddělení nabízím tyto zásady:
- Zapojte se do vaší disciplíny. Udržujte své odborné znalosti v průběhu času a podělte se o vývoj vašeho oboru. Pokud se nudíte svou disciplínou, ukáže se. A pokud jsou vaše znalosti zastaralé a studenti to zjistí, ztratíte veškerou důvěryhodnost. Jako profesor je jen málo věcí stejně trapných, jako když student sdílí nesprávné informace, které se naučili v jiném kurzu, a musíte jim protirečit s aktuálními a přesnými informacemi.
- Zjistěte, jaký typ výuky vám vyhovuje a pak zvládněte tento typ. Pokud jste přednášející, pak studujte, co dělá někoho nejlepším lektorem. Pokud používáte PowerPoints, studujte osvědčené postupy v jejich designu. Pokud přijmete skupinovou práci, prozkoumejte, jaké typy úkolů a seskupení studentů jsou nejúčinnější. Jaká pedagogika používáte, je méně důležité než dělat tuto pedagogiku dobře. V každém případě se naučte nové techniky. Nové však ne vždy znamenají lépe a ne všechny techniky se hodí k vašemu obsahu a stylu. Budu první, kdo připustí, že nejsem nejdynamičtější reproduktor. Jsem však dobrý ve čtení místnosti, stimulaci doručování znalostí a vysvětlování nápadů mnoha různými způsoby. Naklonit se do svých silných stránek.
- Vytvářejte příležitosti pro více typů učení. Lidé se nejlépe učí tím, že zapojí různé oblasti svého mozku: jejich sluchové a vizuální systémy, jejich logické a expresivní schopnosti a jejich schopnosti aplikovat a vytvářet osobní spojení s novými znalostmi. Výzkum ukazuje, že studenti nemají jednotné Styly učení: Všichni se však učí lépe, když zapojují více režimů zpracování. Nemusíte dělat všechno najednou. Ale napříč designem domácích úkolů, třídního času a hodnocení, pamatujte: Variety je klíčová. Můj vlastní Akční výzkum V mém kurzu měření a statistiky to vydává. Společné úsilí umožnit studentům používat analytické, praktické a kreativní prostředky k vyjádření svých znalostí vedlo k produktivnímu zkušenostem ve třídě, kterou se mnoho studentů obávalo.
- Nenechte se projít novou technologií. To, co je nové v instruktážní technologii, se nyní může stát normou. Vyzkoušejte nové věci a zůstaňte dobře informovaní, ale také zvažte, jak a proč byste tuto technologii využili ke zlepšení výuky nebo jiných aspektů vašeho kurzu. Například pro mě kliky nefungovaly dobře, ale mnoho profesorů je velmi využívá. Užitečnou strategií je obrátit se na vaše studenty a zeptat se jich, jak by zlepšili jednu z vašich úkolů integrací nové technologie. Průvodci, jako je ten zde jsou k dispozici, aby vám pomohly učinit tato rozhodnutí.
- Vyjádřit skutečný zájem o vaše studenty. Nejste jejich přítel, ale můžete být zdvořilí a přátelští. Konec konců je to dobré chování. Být lidskou bytostí. Když se studenti shromažďují před začátkem třídy, můžete zvážit otázku, jak probíhá semestr. Možná odkazujte na událost, která se konala na akademické půdě. Nebojte se zmínit své vlastní zkušenosti, pokud jsou přímo relevantní pro kurz. Pokračujeme v souvislosti s mými kurzy, že pokud najdete způsob, jak zahrnout kočky a zároveň prokázat obsah a dovednosti kurzu, získáte další kredit (pravda). Nebojte se být skutečný.
Splnění těchto principů ve vaší učitelské kariéře není snadné. Trvá to čas, energii a celoživotní závazek k vylepšení-stejné rysy, které si přejeme u našich studentů. Pokud zjistíte, že se nechcete snažit splnit tyto principy, a pak zjistíte, že studenti nesplňují očekávání, víte, že to nejsou oni: jste to vy.
